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关键词： 教育职责   思想道德修养   高校思想政治教育   高校教师   思想政治课   教学反思   音乐欣赏   指导方案  

摘要： 我国高校思想政治教育开展的主要方式为思想政治课,此外其他哲学以及社会科学亦担负着重要的思想教育职责。近些年,人们越来越重视音乐教育,日益关注音乐教育工作在高校素质教育中的开展。国家教育部于2006年下发的《指导方案》更是将音乐欣赏对于素质教育的重要性给予重申和强调。这就要求高校教师需要深刻挖掘、充分利用音乐欣赏课程中存在的思想教育潜力和思想教育资源,以寓教于乐、潜移默化的方式加强当代大学生的思想道德修养。

关键词： “思修”   教师   思想解放  

摘要： 应从目标定位、合理性、应然性角度出发,探寻"思想道德修养与法律基础"思想解放功能未能充分翻译的原因,并积极从教师身上寻求完善的突破口。教师需要从塑造人格之美、突破以往教学方式、促成学生实践及自我教育等方面,实现学生思想解放与身心和谐。

关键词： 高校   《思想道德修养与法律基础》   法制意识  

摘要： 本文在分析高校《思想道德修养与法律基础》教学培育学生法制意识必要性的基础上,从注重法律思想渗透、加强信息技术运用、巧妙应用热点案例几个方面重点探讨高校《思想道德修养与法律基础》教学培育学生法制意识的策略。

关键词： 红色文化   思想道德修养与法律基础课程   实践教学  

摘要： 红色文化是思想道德修养与法律基础课教学内容的重要理论来源,可与思想道德修养与法律基础的育人目标相融合。红色文化中蕴含着坚定的理想信念、厚重的爱国之情及高尚的道德情怀,将其融入思想道德修养与法律基础教学中,能使学生坚定理想信念,领悟人生真谛,同时,能厚植大学生的爱国主义情怀。

关键词： 思想政治素养   教育多元化   课程思政   协同育人   德育教育   思想道德修养   智育教育   专业型人才  

摘要： 专业教师和思想政治教育工作者是高校人才培养的两大主力军。专业教师重在培养学生的专业知识和学习能力,思想政治教育工作者重在培养学生的思想道德修养和职业素养。在教育多元化的今天,德育教育与智育教育对于学校的人才培养目标同样起着至关重要的作用。两种教育相互融合才能培养出思想政治素养过硬的专业型人才。这就使得专业教师和思想政治教育工作者在人才培养上需要相互配合、协同育人。

关键词： “思想道德修养与法律基础”课   建设经验   发展走向  

摘要： "思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础")课是伴随改革开放和社会主义现代化建设成长发展起来的新课,其从无到有,从多门课发展到"一类"课,从"一类"课演变成一门课,成为落实立德树人根本任务的关键课程,经历了艰难而辉煌的发展历程。"基础"课程建设形成了适应时代发展和党的理论创新需要、顺应思想政治教育科学化发展趋势、体现大学生思想道德素质发展要求、不断优化课程教学内容体系、积极探讨适合课程特点的教学模式、充分发挥主管领导和思想政治教育工作者两方面积极性等基本经验。推进《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》,要进一步明确该文件对"基础"课的性质定位,优化"基础"课内容体系,提升课程建设的学科支撑,拓宽"基础"课程建设视野,提升"基础"课教师队伍质量和水平,推动课程建设深入发展。

关键词： 思政教学   感恩   教育  

摘要： 在落实素质教育和推动新课程改革的过程中,在思政课堂中实施感恩教育是苏州托普信息职业技术学院的一大特色。感恩不仅是中华民族的传统美德,也应该是每个人所具有的基本道德。感恩教育作为学生思想道德建设中的重点内容,对实现学生的良性成长和发展意义重大。从教学实际出发,分析感恩教育实施的原因、方法,并对感恩教育的实践效果和意义进行阐述,为进一步探索思政课堂对学生的感恩教育,实现学科教育与感恩教育的合理渗透提供思路。

关键词： 思想道德建设   法律基础:大学生   认识  

摘要： “思想道德修养与法律基础”作为当代大学生的必修课程,不仅要求学生在期末考核中取得优异成绩,更重要的是希望通过课程引导帮助大学生涵养美好的品德,掌握基本的法律知识。但是这一切的希望是建立在大学生能够认识到这门课的重要性的基础之上,所以引导大学生认识这门课程中的真善美是至关重要的。随着社会的发展,引导的手段也逐步增多,主要有课程内容,课程实践与课程考核等三部分。

关键词： 品味语言   核心素养   感悟能力   《新课标》   思想道德修养   语言文字   语文教学   赏析语言  

摘要： 《义务教育语文课程标准(2011年版)》(下文简称《新课标》)指出,语文教学要培养学生掌握和运用语言文字的能力,提高文化品位、审美情趣和思想道德修养,为培养未来公民生存与发展的能力,提高国民素质发挥基础作用。那么,教师在教学实践中如何以审美鉴赏与创造为牵动,落实语文学科的核心素养呢?一、品味语言文字之美,塑造健康的赏析观语文教学承载着学生语言建构与运用的重任,小学生的认知感悟能力有限,就更需要教师在教学实践中教给学生品味语言、运用语言的方法,帮助学生形成赏析语言文字的能力,让学生在此基础上,尝试运用积累的语言文字表达自己的观点,从而通过语言文字塑造学生健康的审美鉴赏与创造能力。