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关键词： 《思想道德修养及法律基础》   教学改革   独立学院  

摘要： 《思想道德修养及法律基础》是对大学生进行系统的思想政治教育的主渠道和主阵地,如何切实增强该课程的教学效果,其重要程度不言而喻。本文通过对所在独立学院该课程教学改革和效果的归纳总结,提出了一些可供借鉴的方法。

关键词： “基础”课   实践教学   保障机制  

摘要： 本文以郑州师范学院为例,针对当前"基础"课实践教学中存在的问题,提出了"基础"课实践教学的"三贴近一结合"模式,即贴近教材、贴近学生、贴近社会选择实践教学的内容,课堂、校园、社会相结合,丰富实践教学的形式;同时,从提高教师实践教学能力、健全实践教学管理机制、设立实践教学专项经费、重视实践基地建设、完善实践教学的考核评价体系等五个方面探讨了完善"基础"课实践教学的保障机制的问题。

关键词： 《国境卫生检疫法》   《中华人民共和国国境卫生检疫法》   修订   疾病预防控制   卫生检疫工作   国际卫生条例   国际疫情   法律基础  

摘要： 卫生检疫工作是疾病预防控制的重要手段和环节,其在人类抵抗各类疾病斗争中发挥重要积极的作用.口岸卫生检疫工作法律基础和前提为《中华人民共和国国境卫生检疫法》（以下简称《国境卫生检疫法》）及其实施细则.随着国际疫情的发展、专业技术的进步和管理概念的变化,要求其修订已成必然.为满足《国际卫生条例（2005）》相关要求,适应我国国境工作实际要求,现阐述如下.

关键词： 思想道德修养与法律基础   教学吸引力   问题   对策  

摘要： "思想道德修养与法律基础"课是大学生公共基础必修课之一,是一门适应大学生成长和成才需要的课程,其教学任务旨在通过课堂教学以及社会实践,帮助大学生尽快地适应大学生活,提高大学生的思想道德修养和法律修养,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养大学生的健全人格。从教师和学生两个方面分析了"思想道德修养与法律基础"课教学吸引力不强的原因,并提出了有针对性的对策及建议。

关键词： 思想道德修养与法律基础   体验式教学   教学研究  

摘要： "思想道德修养与法律基础"课程由于受到社会、学校、教师、学生、教学条件等多方面因素的影响,其实际教学效果并不理想,运用体验式教学能激发学生的学习热情,提升教学效果。体验式教学因其教学方式多样化,从传统以"教"为中心转向以"学"为中心,从激发学生的内需出发,让学生从"学会"转到"会学"。该课程的体验式教学可采用创设场景,思考辩论体验法;经典回放,情境再现体验法;追寻典范,感悟人生体验法;典型案例,身临其境体验法以及模拟演练,亲身感受体验法等。

关键词： 经济动态   国家杜马   支付系统   法律基础   俄罗斯   议会下院   清算中心   支付结算  

摘要： 俄罗斯杜马通过建立国家支付系统法律修正案 俄罗斯国家杜马（议会下院）于2014年4月25日通过一项有关建立国家支付系统的法律修正案，此举为俄罗斯筹建本国支付系统奠定了法律基础。法案从公布之日起生效。根据该文件，俄罗斯将建立一个完全由俄中央银行控股的国家支付结算和清算中心，

关键词： 人本主义   思政理论课   教学  

摘要： 作为现代三大思潮,人本主义曾对全世界的教育产生过重大影响,中国也不例外。同时这种思想对思想政治教育理论课教育有着重要的启示。在人本主义的引导下,相比较传统的思政课程教学有着明显的优势,可以解决传统教学中的错位与缺失。通过梳理人本主义教育理念的核心观点,探讨人本主义教育理念与我国思想政治理论课教育教学的匹配度,可以发现人本主义对于思想政治理论课的教学理念、教育方式、教学内容以及教学氛围都有着重要的启示意义。

关键词： 思想道德修养与法律基础   日常思想政治教育   教学方法改革  

摘要： "基础"课课程本质、任务和实践性特点,增强其针对性和实效性的客观要求等决定了"基础"课要以解决学生成长问题为关键。同时鉴于学生成长问题的长期性和"基础"课教学的阶段性、有限性的矛盾,有必要实现"基础"课与日常思想政治教育的衔接互动。通过"基础"课教学内容专题化和日常思想政治教育模块化设置,实现二者教育内容和教育方式的多样互补,综合性立体式地解决学生成长问题。"基础"课与日常思想政治教育衔接互动也存在一些问题需要克服和注意。

关键词： 高校   生态文明观教育   理论教学   实践教学  

摘要： 党的十八大报告对生态文明建设进行了专门论述,因此,培养大学生的生态文明意识,加强生态文明观教育已成为"思想道德修养与法律基础"课教学的一个新的着力点。"思想道德修养与法律基础"课在加强生态文明观教育时,为取得良好的教学效果,应从以下几方面入手:充分认识加强生态文明观教育的重要意义;发挥理论教学的作用,提升大学生的生态道德素质和法律素养;注重实践教学环节,强化大学生的生态践行能力。

关键词： 专题研讨   社会主义核心价值体系   教学改革  

摘要： 基于引导高职学生自主学习和践行社会主义核心价值体系,我们构建了"一二三四"的专题研讨教学模式,包括课前准备、课外实践、课内研讨和收尾评价四个阶段。将专题研讨运用到社会主义核心价值体系教学中有助于提高社会主义核心价值体系教育的针对性和时效性,构建高职院校社会主义核心价值体系教育新机制,培育高职学生自信心,激发学习潜能,实现教学过程全覆盖,在过程辅导、激励保障机制、课堂实践与课外实践等方面有待完善。