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关键词： 南水北调精神   融入   思想政治理论课   途径  

摘要： 南水北调精神融入思政课教学,是深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和落实党的教育方针的重要举措,是思政课创新教学的新途径、新视角。本研究通过课堂教学、知识延展、线上教育、教师主导与学生主体相结合、社会化大教育五种途径将南水北调精神融入思政课教学,使学生坚定“四个自信”,为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。同时,高校思想政治教育的引领和示范作用,可以号召、动员更多的人民群众,更好地弘扬南水北调精神,为建设社会主义现代化强国做出自己应有的贡献。

关键词： 人本主义   教育思想   思想道德修养   法律基础课程   教学策略  

摘要： “思想道德修养与法律基础”课(以下简称“基础”课)设置的主要目的是对大学生进行马克思主义世界观、人生观、道德观、法治观教育,从而提升思想道德素质和法治素养,将其培养为担当民族复兴大任的时代新人。目前“基础”课教材中,“思想道德”和“法律”部分教学内容在体例安排、知识内容、教学目标相对独立。“德法结合”的教学模式主要是指在“基础”课教学中,在培养学生思想道德素质和法治素养结合的教学思想指导下,建立的一种将思想道德知识和法律知识有机融合的比较典型的、稳定的教学程序或手段。该教学模式的创新一是推动教材体系向教学体系的 转化,充分挖掘教材内容前后的逻辑联系;二是将思想道德素质和法治素养的培养结合起来,真正实现课程设置的目标;三是创新思政课的教学模式,推动思政课教学内容真正“入脑”“心”“入行”。

关键词： 课前三分钟教育   时效性   路径  

摘要： 应用型人才培养的视角下,新疆高校《思想道德修养与法律基础》课程变得尤为重要。育人之本,立德铸魂。运用课前三分钟教育模式,可以更好地让"基础"优起来、教师强起来、学生忙起来、效果实起来,激起学生主动参与思政课堂意识,增强思政课程教学的时效性和针对性,提升学生在"基础"课中的获得感与满意度。

关键词： 金融制裁   经济制裁   对外政策  

摘要： 在国际政治经济领域,金融制裁日益成为大国实现国家利益的重要工具。在此背景下,文章以美国为例对金融制裁相关问题进行研究。首先,在揭示传统经济制裁弊端的基础上探讨了金融制裁兴起的国际背景与根源;其次,从微观的视角剖析了美国实施制裁的法律基础、制度架构及约束条件,表明美国金融制裁正是美国金融霸权的集中体现;再次,以俄罗斯和伊朗为例,观察美国金融制裁的最新实践,并从中寻找可行的应对之策;最后,综合前文研究,从立法和制度建设、部门设置及货币国际化的角度提出了未来强化中国实施金融制裁与反制裁能力的政策建议。

关键词： 拼搏精神   学史   校史   思想道德修养   本土资源   党史学习   基层党建   小三角  

摘要： 党史学习教育启动以来,邓州市教育系统坚持把党史学习教育与本土资源挖掘、校史感悟、英烈楷模对照相结合,引导广大党员、干部切实做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,提升基层党建水平,提高教师思想道德修养,凝聚拼搏精神,彰树党员楷模,掀起比学赶超的育人新热潮。挖掘本土资源,用身边事激励身边人邓州市地处河南省西南部,位于武汉、西安、郑州大三角和南阳、襄阳、十堰小三角中心位置,有豫、鄂、陕"三省雄关"之称。

关键词： 儒家   修身立德   “思想道德修养与法律基础”课   融入  

摘要： 推进中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学是新形势下高校思想政治教育工作的重要任务,"思想道德修养与法律基础"课作为思想政治理论必修课,与儒家修身立德之间存有深度内在契合。儒家修身立德思想融入"思想道德修养与法律基础"课教学具有重要的时代价值。立足新时代,实现对儒家修身立德思想进行创造性转化和创新性发展,"思想道德修养与法律基础"课采用混合式教学,拓展传承儒家修身立德思想的新空间;打造情境体验教学,激发转化儒家修身立德思想的新方式;开展社会实践教学,推动挖掘儒家修身立德思想的新价值,使其散发出跨越时空的永恒魅力。

关键词： 主导性与主体性相统一原则   思政课   教学设计  

摘要： 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,在学生的人生成长过程中起着极为重要的作用。如何解决当前高校思政课效果不佳,更好的发挥思政课的育人功能,一直是思政课教师着力解决的突出问题。本文以高校"思想道德修养与法律基础"课为例,在教学实践中,坚持主导性与主体性相统一原则,希望通过"一习二问三讲四拓"教学实践环节,提升思政理论课的教学效果,让学生在思政理论课中有更多的获得感。

关键词： 德法兼修   思政课程改革   思想道德修养与法律基础  

摘要： 培养“德法兼修”的高素质人才对新时期高等院校思想政治理论课程教学提出了新要求。通过梳理《思想道德修养与法律基础(2018版)》教材发现,教材中法律基础部分存在内容设置单一化、缺乏实践性等问题,教学实践中也存在授课教师安排不合理、考核方式设置不合理等问题。应当通过完善内容设置、科学规划教材、加强教师培训、科学引进人才和创新考核方式等途径提高教学效果,以更好适应新时期高等院校培养“德法兼修”的高素质人才的需要。

关键词： 工匠精神   艺术类院校   思政教育  

摘要： 艺术类院校是培养艺术人才的专业院校。工匠精神融入艺术类院校思想道德修养与法律基础课程的教学体系,有助于教材体系向教学体系的转化,有利于艺术类院校劳动教育体系的构建,以加快落实立德树人根本任务。通过教学内容特色化、教学过程灵活化、教学评价“显性”考核等三条路径引入工匠精神,以弘扬劳动精神,为国家培养新时代德智体美劳全面发展的专业艺术人才奠定良好基础。

关键词： “基础”课   实践教学   创新  

摘要： 新时代思想道德修养与法律基础课程实践教学面临教学针对性不强、课程吸引力不够、学生参与积极性不高的困境。为此,亟需精准把握“基础”课实践教学现状与存在问题,重新深入探讨“基础”课实践教学本质内涵、作用机理,紧贴新时代大学生学习特点创新“基础”课实践教学内容、方法、方式,加强提升实践教学队伍能力建设,创新构建“基础”课理论与实践协调适应统一的教学新模式。