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关键词： 大一新生   网络购物   思政课引导  

摘要： 调查发现,大一新生在网络购物(成瘾)中占有相当比例.通过对大一新生网络购物(成瘾)的原因分析, 结合《思想道德修养与法律基础》性质和特点,提出改进教学方法,充分发挥《思想道德修养与法律基础》 作用,积极引导大一新生树立正确世界观、人生观、价值观,进而促使大一新生自觉线束管理网络购物(成 瘾)行为.

关键词： 双向案例教学法   生成性德育资源   开发路径  

摘要： 在调查的基础上,以《思想道德修养和法律基础》课教学为例,对双向案例教学法生成性德育资源的开发利用进行探讨,界定了双向案例教学法,阐述了生成性德育资源及分类,提出构建开放型课堂、人文型课堂和和谐课堂等双向案例教学法生成性德育资源运用的路径。

关键词： 社会主义核心价值观   融入   思想道德修养与法律基础  

摘要： 社会主义核心价值观是对核心价值体系集中表达和重点体现,诞生伊始就始终指导我们国家人民价值观的完善趋向。党的十八大,提出“积极培育和践行社会主义核心价值观”。如何及时高效地将党这一重大理论命题融入到高校德育教学之中,是必须现在破解的课题。《思想道德修养和法律基础》(简称《基础》)课堂作为高校德育主要阵地,一直以来贯彻中央决定,侧重对学生实行正确价值观培育。《基础》课承担着高校德育的重要使命,它的性质和所承担的任务决定了它对学生进行核心价值观教育的庄严和神圣的使命。 研究一共分为五个个部分： 第一部分,导言部分着重论述了高校巩固核心价值观的主导地位的理论需求和现实意义,提出把核心价值观融入《基础》课这一课题。综述了国内外相关研究,分析和归纳了提出核心价值观的意义,以及实现培育的途径；分析、归纳国外价值观教育可取经验和失败案例,从而对本文研究有借鉴之处。 第二部分,深入分析社会主义核心价值观。接下来阐述其内涵与意义,及其与核心价值体系内在联系这两个方面进行研究。 第三部分,分析了核心价值观融入的必要性和现状。主要从以下三个方面论述：第一,核心价值观提出的背景；第二,核心价值观融入的必要性；第三,高校中融入核心价值观的现状。 第四部分,找出教学切入点,依托《基础》课实施价值观培育。本章节重点从以下几点进行论述,首先分析“思政课”整体功能的发挥与《基础》课教学过程中融入核心价值观的关系；其次分析将核心价值观“融入”教学着力点。 第五部分,在《基础》课中,寻找核心价值观“进大学生头脑”的主要路径。主要内容包括：一是,改变教育观念、制定教学目标、追求教学计划,使“融入”更具指向性和感染力；二是,在课堂实践活动中加大传统文化教育的力度；三是,大学生的自身道德建设。

ISBN: (纸本)9787502640484

关键词： 案例教学   思想政治教育   思想道德修养与法律基础  

摘要： 思想道德修养与法律基础是大学生思想政治教育的重要阵地,针对当前课程教学存在的教学主体欠缺、教学手段单一、内容缺乏新意、学生学习积极性不高等问题,积极探索案例教学法在教学中的应用,根据课程内容特点,课堂穿插适当的现实案例,积极调动学生的学习积极性,学生参与案例教学过程,增加师生互动,提升教学效果。

关键词： 《思想道德修养与法律基础》   教材使用   问题   对策  

摘要： 作为大学生入校后接触到的第一本思想政治理论课教材,《思想道德修养与法律基础》对大学生实现角色转换、提高思想道德素质和法律素质、解决成长成才过程中遇到的理论问题和实际问题具有较大帮助作用。然而,通过调查,我们发现高校师生在《思想道德修养与法律基础》教材使用中存在一定的问题,从而对教材使用效果产生了消极影响。为了改善这一状况,本文选取“《思想道德修养与法律基础》教材使用”这一主题进行研究,全文共分为三个部分：第一部分：《思想道德修养与法律基础》教材建设历程与使用要求,这是本文的逻辑起点。本章在对《思想道德修养与法律基础》教材作纵向梳理的基础上,把教材建设分为初步探索、基本成形、多元发展、逐渐规范、高度统一五个时期。然后,分析了“05方案”颁布实施之后《思想道德修养与法律基础》教材在编写、审定、出版、使用、内容、版式设计等方面的特点和对高校师生的使用要求,即教师要准确把握教材、科学开发教材、充分使用教材；学生要积极使用教材、科学使用教材。第二部分：《思想道德修养与法律基础》教材使用存在的问题与原因分析,这是本文的逻辑展开。本章在实证调查的基础上,指出了高校师生在《思想道德修养与法律基础》(2013年修订版)教材使用中存在的问题,即部分教师对教材把握不到位、开发欠科学、部分模块使用不充分；部分大学生使用教材的积极性不高、机械化程度较高、功利化倾向明显。同时,对存在问题的原因作了分析,即教师对教材使用认识不到位,自身素质难以适应教材使用的高要求,研究开发教材的精力与动力不足；大学生对课程、教材与学习认识不当,教材难以满足大学生的使用需求,教师对学生使用教材缺乏引导。第三部分：提高《思想道德修养与法律基础》教材使用效果的对策,这是本文的逻辑终点。本章针对高校师生在《思想道德修养与法律基础》(2013年修订版)教材使用中存在的问题与原因,从两个方面提出了相应的对策。一方面,提高教师对教材使用效果的对策,即教师要树立正确的教材使用观念；教师要提升自身素质以适应教材使用要求；增强教师研究开发教材的精力与动力。另一方面,提高大学生对教材使用效果的对策,即大学生要正确认识课程、教材与学习；改善教材缺点以满足大学生使用需求；加强对大学生使用教材的引导。

关键词： 企业家   企业家精神   价值探寻策略  

摘要： 传统《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》)课教学中,教学事例长期偏重于引用成就典型报道,刻意强调牺牲奉献,形象单一刻板。"企业家精神"的引入介绍,能使教学现实性和针对性意蕴增强,教学素材趋于多样丰富,也意味着视频教学、情境教学、案例教学、生活化教学、辩论争鸣等科学教学方法的组织实施,增强了教学氛围的民主和谐与师生互动,有利于发挥学生的主体地位,激发学生思考,使学生感同身受,产生情感共鸣和观念认同,实现行为的学习效仿。

关键词： 英语专业   《思想道德修养与法律基础》   双语教学   策略  

摘要： 本文在分析高校英语专业《思想道德修养与法律基础》双语教学的可行性与存在问题的基础上,探讨实施策略:加强双语教师的学习培训,不断提高双语师资队伍水平;丰富课堂教学活动,创设双语教学氛围;开发双语教学资源,关注双语教学效果。

关键词： 模拟法庭   思想道德修养与法律基础   推广和应用  

摘要： 将专业课程学习中的模拟法庭教学法应用在思想政治理论课教学中,鲜有学者研究。本文探讨模拟法庭在思想道德修养与法律基础教学中推广和应用的必要性基础上,进一步阐明模拟法庭在该课程中的组织与实施,确保模拟活动的开展,以期提高教学效果,实现思想道德修养与法律基础课教书育人的双重效果。

关键词： 虚拟社会   体验教学法   《思想道德修养与法律基础》   教学目标   教学内容  

摘要： 《思想道德修养与法律基础》课与时代发展密切相关,社会实践教学是该课程的一个重要特征。采用虚拟社会体验教学法进行教学创新收效甚佳。该教学法在增强教学实效性、促进师生发展等方面具有重要作用,为其他高校这一课程的教学创新提供了启示。