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关键词： “思想道德修养与法律基础”课   思想政治教育   教学针对性  

摘要： 高职高专院校"思想道德修养与法律基础"课(以下简称"基础"课)是帮助学生提高思想道德素质和法律素质的重要课程。以多维视角透视和分析"基础"课教学针对性面临的困境和状况,在走访、座谈和问卷分析的基础上,对高职高专院校"基础"课教学针对性的特点进行剖析,可以更好指导高职高专院校"基础"课教学针对性模式改革路径,为提高"基础"课教学的实效性提供可以借鉴的参考。

关键词： 道德建设   道德讲堂   思想道德修养与法律基础   引入  

摘要： "道德讲堂"作为道德建设的新型载体,逐渐成为提升人民群众道德水平和文明素质的有效平台。本文试图将这一有效手段引入"思想道德修养与法律基础课"教学之中,首先论证了引入的必要性与可能性,并通过对内容、时间、流程、注意点等方面阐释,探讨了引入的现实性。以期发挥"道德讲堂"的效用,为实现课程教学目标服务。

关键词： 应用型本科院校   思想道德修养   法律基础   课程教学改革  

摘要： 应用型本科院校《思想道德修养与法律基础》课程教学改革应该注意处理好三对关系:一是要处理好思想性与知识性的关系;二是要处理好理论与实践的关系;三是要处理好教与学的关系。在教学内容上,将教材体系转化为符合应用型本科院校教学实际的课程教学体系;在教学方法上,充分发挥学生主体性作用,进行开放互动式教学;在教学手段上,发挥媒体教学的优势,增强感染力。

关键词： 大学生   幸福教育   思想道德修养  

摘要： 幸福就像其他知识、技能一样,也是需要教育的。幸福教育就是一种教导人们正确认识幸福、感受幸福、把握幸福的教育,它能防止人们在追求幸福时反而陷入物质主义、享乐主义、个人主义的泥潭。"思想道德修养"课是实施大学生幸福教育的依托课程,在"思想道德修养"课中,大学生的幸福教育必须有它坚持的基本原则和主要内容,这些原则包括"精神幸福优先"的原则、"创造幸福优先"的原则、"社会幸福优先"的原则;主要内容包括幸福的相关理论阐述、中外幸福思想探源、幸福的实现途径。大学生幸福教育的教学方法主要有三个,即理论教学法、案例教学法和实践教学法。

关键词： 90后大学生   以学生为主体   师生互动   主动参与  

摘要： 从总结思想道德修养与法律基础课教学改革与探索实践经验的角度,在理论与实践的结合上阐明如何增强该课程的吸引力、感染力和说服力。转变教育教学观念,在确认90后大学生值得信赖、能够成才、大有希望的前提下,树立以学生为主体、为学生成才服务的教育教学理念。深化教学改革,不断更新教学内容,创新教学形式和教学方法,激发学生学习的热情,发挥学生的学习主动性,调动学生的教学参与性。

关键词： “思想道德修养与法律基础”课   实践教学   医学专业  

摘要： 实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,是提高教学效果的重要手段。本文以某医学院校为例,通过调查研究其"基础"课实践教学实施的情况,寻找存在的问题及分析主要原因,并思考将教学内容与医学专业相结合设计实践教学内容和形式,以期提高医学院校"基础"课实践教学的针对性和实效性。

关键词： 《思想道德修养与法律基础》   Moocs   见面讨论课  

摘要： 见面讨论课是检验学生线上学习效果与知识掌握程度的重要标尺,是完成整个课程教学目标的重要转折点,是连接线上视频内容的一条主线,是增进师生情感交流的重要途径和保障Moocs教学质量的后盾,在Moocs教学中起着举足轻重的作用。科学有效地组织设计Moocs见面讨论课,需要切实抓好讨论题设计、课前组织、现场讨论与教师总结升华等关键环节。针对见面讨论课过程中可能出现的问题,老师应积极引导。

关键词： 思想道德修养与法律基础课   教学改革   探索  

摘要： 高校思想道德修养与法律基础课担负着对大学生进行思想政治教育的重任。为增强教学实效性,改变以往包班式教学、直线灌输、师生互动性不足等教学状况,从教学理念的倡导、教学内容的设计、教材方法的运用、教学材料的选取、教学语言的表达、教学环境的控制六个方面着手,增强该课程的教学实效性与科学性。