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关键词： “思想道德修养与法律基础”课   教学   实效性  

摘要： "思想道德修养与法律基础"课是高校德育和思想政治教育的主渠道和主阵地。为使课程能够真正成为让学生终身受益的课程,在教学中,教师应努力根据学生的思想实际需要,调整教材内容,改进教学方法,用鲜活的内容启迪学生、用人格的魅力感染学生、用真挚的情感打动学生、用生动的形式吸引学生,使课程具有导向性、示范性、感化性、开放性,切实增强课程的实效性。

关键词： 新时期   中华优秀传统文化   中华传统文化   首都   作风   学习   思想道德修养   政治智慧  

摘要： 深刻认识“三严三实”的重大意义和丰富内涵 “三严三实”是中华优秀传统文化的传承和创新。“三严三实”既充分吸收借鉴了中华传统文化在修身、立德、为官等方面的精华，又依据形势任务的发展变化赋予了新的内涵；既融会了中华传统文化的政治智慧，又准确把握了思想道德修养的时代脉搏，延续中有发展，传承中有创新，因而成为新的历史条件下领导干部做人为官干事的基本标准和行为规范。

关键词： PBL教学法   翻转课堂   思想道德修养与法律基础  

摘要： PBL教学法体现了"教师为主导"、"学生为主体"思想,是近年来信息化改革的新型教学模式,然而在教学实践中,也有很多不足之处,结合高校《思想道德修养与法律基础》课程特点,选取部分教学内容,将PBL教学法与翻转课堂教学模型有机融合、优势互补,通过信息技术与课程内容的整合,创设吸引学生积极参与的教学环境,提高课堂教学效果。

关键词： 设计案例教学法   高校思想政治理论课教学   教学内容  

摘要： 案例教学法运用于高校思想政治理论课可以提高教学效果。运用案例教学法时应注重选择经典案例、注重师生互动交流,并及时进行案例点评和总结。通过案例教学,可以把枯燥的教学理论转化为生动的教学情境。文章以《思想道德修养与法律基础》为例,阐述了案例教学法运用于各个章节的教学内容设计。

关键词： 社会调查方法   运用   思想道德修养与法律基础课  

摘要： 大学生社会调查活动作为一种实践教学活动,对提高思想政治理论课教学具有实效性,对提升大学生思想道德素质和法律素质,实现学生全面发展具有重要意义。在基础课教学过程中合理使用社会调查方法,体现学生的主体地位,提高学生学习的主动性、积极性、创造性,促进学生知行合一,由他律走向自律。

关键词： 思想道德修养与法律基础   教学   激趣   策略  

摘要： 为了激发学生对"思想道德修养与法律基础"学科的学习兴趣,在实际教学中总结了导入新课、讲授新课、课堂结尾的激趣策略,从而让学生产生学习兴趣,更好的接受教学内容,取得良好的教学效果。

关键词： 《思想道德修养与法律基础》学术魅力   教学魅力   人格魅力  

摘要： 《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）课主要是通过对大学生进行政治理论、道德规范和法治观念教育，不断提高学生的思想道德素质和法律素质。它是一种知识传播教育，更是价值引导和素质养成教育。这就要求《基础》课教师要集学术魅力、教学魅力、人格魅力于一身。《基础》课教师的学术魅力要求教师既要精通专业，又要博学多才，同时要关注社会；教学魅力主要体现在教学内容的科学适用、教学方法的运用得当、教学手段的现代高效、教学氛围的生动活泼四个方面；人格魅力通过爱岗敬业、言传身教、人文关怀来实现。

关键词： 思想道德修养与法律基础课   教学困境   改革发展  

摘要： 在新的条件下，《基础》课面临着课程内容的重复、实践教学缺乏、教学方式单纯、信息时代负面影响等问题，结合实践提出民办高校思想道德修养与法律基础的教学改革思考：锤炼民办高校《基础》课教学之逻辑主线——增拓与进俱进性；完善民办高校《基础》课教学之根本依据——增强现实针对性；创新民办高校《基础》课教学之课堂实践——增广师生交互性；精炼民办高校《基础》课教学之表述用语——增累人文内涵性。

关键词： 结课   课堂教学内容   思想道德修养   结尾设计   文化修养   特级教师   茶   艺术性  

摘要： 一个好的结课,不仅能够艺术性地将所学知识进行回顾总结和转化升华,而且能延伸课堂教学内容,取得课已尽而意无穷的效果。近期,笔者有幸听了一节上海市朱光特级教师的＂思想道德修养和知识文化修养＂结尾的微课教学。朱老师精妙的结尾设计,尤其是他那简洁中充满诗意,细腻中韵味无穷的话语,让课堂处处彰显着绿色的生命气息,

关键词： 社会主义核心价值观   融入   “思想道德修养与法律基础”课  

摘要： 在大学生中培育和践行社会主义核心价值观,是高校思想政治教育的重要内容,也是贯穿"思想道德修养与法律基础"课的主线。教师应结合教材的有关内容和大学生的思想困惑,讲清社会主义核心价值观的深刻内涵,在国家层面上着重引导大学生认同富强、民主、文明、和谐的价值目标,在社会层面上着重引导大学生树立自由、平等、公正、法治的价值取向,在公民个人层面上着力提高大学生践行爱国、敬业、诚信、友善价值要求的能力。