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关键词： 教学方法   案例教学   元素   对策  

摘要： 新时代推进思政课教学方法改革成为高校思政课的重大命题之一。案例教学是现代教育教学的重要方法之一,对于“思想道德修养与法律基础”课教学目标的实现具有重要意义。围绕案例教学在“思想道德修养与法律基础”课中的应用,应该注重案例教学的元素应用与对策选择,从而增强“基础”课的吸引力和感染力,提升课程的教学效果。

关键词： 祖国语言文字   母语教育   以文化人   功利化倾向   文化自信   思想道德修养   文化认同   母语素养  

摘要： 母语是一个民族得以存在的文化基因,也是一个人安身立命的根本存在方式。新时代美好生活视域下,青少年母语教育对于强化文化认同、树立文化自信,正确理解和运用祖国语言文字,提高思想道德修养和审美情趣,具有重要的意义。因应母语教育的工具化、功利化倾向及语文教师母语素养不足,导致母语教育以文化人的育人价值被遮蔽等问题,我们提出了"开口即美"。

关键词： 思政课   线上线下混合式教学模式   实效性  

摘要： 文章以《思想道德修养与法律基础》为例,探讨了互联网+的时代背景下,如何打造思政课+,分析了线上线下混合式教学模式的涵义以及要教学模式变革的实际意义。通过作者课堂实践,发现线上线下混合式教学模式还存在一些问题,并就如何提升线上线下教学模式的实效性提出几点建议。

关键词： 吴越国   文化   思想道德修养   法律基础  

摘要： 长期以来,党和政府非常重视将中华优秀传统文化融入到大学思政课堂。在大学生的必修课中,思想道德修养与法律基础课和优秀传统文化关系最为密切。学生兴趣不足、课程内容衔接不紧、优秀传统文化内容选择不当等情况成为传统文化进入思政课堂的瓶颈。本文试从优秀传统文化融入“基础课”的问题所在、吴越钱王文化融入“基础”课的实施方案与意义三方面入手,对浙江农林大学“基础”课改革路径进行探索。

关键词： 体验式教学   思想道德修养与法律基础   运用  

摘要： 在“思想道德修养与法律基础”课中加入体验式教学是教学改革中一次极有意义的试验。体验式教学就是将课程内容根据扮演角色、设置情景、实践调查创作体验等方面,将学习方式变得生动立体。体验式教学的应用加强了学生的理解能力和学习积极性,是根据时代变化为了使教学更加贴近生活做出的改革。不但有利于提高学生的各方面综合能力,还更好的帮助教师为学生传递知识理念。针对体验式教学在“思想道德修养与法律基础”一课的应用,本文展开探求。

关键词： 问题   教学法   创设  

摘要： 随着美国教育学家杜威提出问题教学法,问题教学法相继被广泛地应用在各科教学中,大大提高了教学效果。问题教学法把问题作为教学的主线,通过发现问题、创设问题、解决问题来获取知识,提高技能,达到教学目标。创设问题作为其中关键的一环,对学生获取知识,提高技能具有直接的影响。鉴此,笔者对创设问题提出几点意见。

关键词： 航天精神   思想道德修养与法律基础课程   研究  

摘要： 航天精神的形成,源于航天事业的实践。将爱国主义为核心,自力更生艰苦奋斗为根本属性的航天精神充分地融入到了新时期的高校思想政治理论课程中,尤其是《思想道德修养与法律基础》课程中,对推动课程教学改革、科研创新等都具有十分重要的指导性和现实意义,有益于促进思政课程真正实现立德树人这一根本目标。

关键词： 民法典“   思想道德修养与法律基础”课程   新发展理念  

摘要： 民法典是"中国之治"的法治丰碑,如何使民法典更好地融入"思想道德修养与法律基础"课程,充分发挥其独特的育人作用,需要正确认识并准确把握民法典融入"思想道德修养与法律基础"课程的价值、问题和实践三重逻辑。第一,充分理解民法典在促进"思想道德修养与法律基础"教学、推动国家治理现代化、提升大学生法治素养中的重大意义;第二,逐步厘清民法典在价值、方法、知识层面所体现的由表及里的现存阻碍;第三,从新发展理念的角度论述民法典融入"思想道德修养与法律基础"的具体实践逻辑。

关键词： 高阶性   创新性   挑战度   《思修》课程   “金课”  

摘要： 本文从高阶性、创新性和挑战度三个视角探讨了《思想道德修养与法律基础》“金课”建设的内涵,并以学生视角开展了“金课”问卷调查,最后围绕“两性一度”的“金课”建设标准对《思修》课程进行全方位、立体式教学改革,并对“金课”建设及未来前景展望进行了深入探讨和研究。