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关键词： 高职院校   教学方法   课堂教学  

摘要： 因经济、政治、社会等诸多原因,当前部分大学生群体有信仰危机,表现为价值取向不明确、政治信仰淡化、道德品质不高、审美歪曲等。思想政治理论课对大学生价值观形成具有很大的作用,然而由于高职院校更加注重技能教育,思想政治理论课处境尴尬,教育效果亦不明显。

关键词： 高职院校   思想政治理论课   考试   职业素养  

摘要： 高职思想政治理论课的成绩考核是其教学体系的重要环节,应加强考核模式和方法的研究和实验。基于职业素养培育理念构建的多元化综合评价体系包含评价主体多元、评价指标多项、评价标准多层,呈现整体性、过程性和动态性特征。高职思想政治理论课综合考核评价体系的设计和实践注重学生职业道德、职业操守等"软技能"的培养,有助于思政课教学与高职教育育人培养目标的融合。

关键词： 高职院校   思想道德修养与法律基础   有效性  

摘要： 本文首先对思想政治理论课教学实效性的内涵进行了简要的阐述,然后笔者对影响高职院校《思想道德修养与法律基础》课教学效果的主要因素进行了分析和探讨,最后笔者提出了提高《思想道德修养与法律基础》课教学实效性的方法与对策。希望通过本文对我国高职院校《思想道德修养与法律基础》教学时效性的分析与探讨,有助于高职院校提高《思想道德修养与法律基础》课的教学效果和促进我国高职院校学生综合能力的提高。

关键词： 中医院校   思想道德修养   法律基础   教学法  

摘要： "思想道德修养与法律基础"是大学思想政治理论课的重要课程之一。本文围绕如何更好地针对中医院校大学生教授这门课程的主题进行分析阐述,探讨了通过结合相关专业案例法,更能激发学生兴趣,拉进学生距离,活跃课堂气氛,加深对内容的理解和记忆,起到事半功倍的教学成效。

关键词： “05”方案   “思想道德修养与法律基础”课   队伍建设   教材建设   课程建设   教学指导  

摘要： "05方案"实施十年来,"思想道德修养与法律基础"课建设取得了长足的进步,队伍建设扎实推进,教材建设规范运作,课程建设多措并举,教学指导务求实效。回顾十年来的建设发展历程,有利于总结经验,增强信心,进一步提高该课程教育教学质量,让大学生真心喜爱、终身受益。

关键词： 思政课   教学形式   教学内容   统一   教学模式  

摘要： 《思想道德修养与法律基础》课的教学内容涉及很多方面,其特点也不尽相同。而各种不同的教学方式、方法又各具特点,如果不加区分地将这些教学形式应用到不同的教学内容上,就会使其发挥不出应有的优点和作用。因此,要针对《基础课》不同的教学内容,选择能使其变得浅显易懂、易于接受、极具吸引力的教学方式、方法进行授课,即做到"教学形式与教学内容相统一",从而使不同的教学方式、方法最好地发挥作用,使不同的教学内容更好地被学生接受,进而提升教学效果。

关键词： “基础”课   视频教学   针对性   实效性  

摘要： 《思想道德修养与法律基础》课视频教学是移动互联网大数据时代对传统课堂教学模式的补充和延伸。安徽机电职业技术学院通过提升教师的思想政治素质、改革视频教学内容、完善视频教学手段和方式,提高了教师掌控视频教学内容、方法和技术的能力,增强了"思想道德修养与法律基础"课视频教学的针对性和实效性。

关键词： 思想道德修养与法律基础   实践教学   思考  

摘要： 《思想道德修养与法律基础》课作为一门实践性较强的课程,是实现思想道德和法律素养内外结合,全面推动教学事业发展的重要课程。尽管,目前我国很多高校在《思想道德修养与法律基础》课教学上取得了部分成绩,但是部分高校在教学方面还存在着很多的不足,更是面临着理论知识取代社会生活,学生活动取代实践教学等问题。完善"思想道德修养与法律基础"课程教学方法,增强教学实效性十分必要。本文针对目前"思想道德修养与法律基础"课程教学存在不足,总结了提升课程实效性的方法。

关键词： “三个自信”   思想道德修养与法律基础   教改设计  

摘要： "三个自信"教育是贯穿当前高职院校思想政治教育教学改革的一条主线。思想道德修养与法律基础课程是国家教育部统一设置的全国普通高等学校思想政治理论必修课。为在思想道德修养与法律基础课教学中增强"三个自信"教育,本课程的教改设计主要涵盖教改思路、教学内容改革、教学方法与手段改革等的创新设计。

关键词： 《思想道德修养与法律基础》   课程教学   西藏大学   改革   实践   民族院校   价值观教育   思想素质  

摘要： 《思想道德修养与法律基础》课程是提升大学生的思想素质、道德素质和法律素质的一门公共政治基础课.这门课程对于刚从高中阶段进入大学学习的大一新生来说,是对他们进行世界观、人生观和价值观教育的有益课程.全国各高校都在开设此门课程,但对于不同地区、不同民族的学生来说,由于他们各自面对的社会环境、人际环境、就业压力等不同,他们所关心和需要引导的价值理念也会有所区别.西藏大学作为一所民族院校,教授《思想道德修养与法律基础》这门课程当然也具有其特殊性。