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关键词： 思想道德修养与法律基础课   精神境界   和谐教学  

摘要： 思想道德修养与法律基础课是一门旨在引导大学生树立正确世界观、人生观和价值观的课程,也是一门具有高度人文关怀价值的课程。本文分析该课包含的爱国主义教育、理想信念教育、人生观价值观教育和道德品质教育对大学生思想水平、道德人格、理想信念、意志品质和对人生意义较高层次追求等方面的影响,要说明该课程对大学生精神境界的提升作用。

关键词： 体育   思想道德修养   地位  

摘要： 作为素质教育的重要方面,体育在学生整体素质的提升上有着非常重要的作用,尤其是在思想道德修养提升方面。体育精神、体育锻炼和体育教育都使体育在思想道德修养提升方面的地位得到了不断地发展和稳固。鉴于此,我们认为很有必要对体育在思想道德修养提升方面的地位进行研究,进而提出相应的促进体育在思想道德修养提升方面地位的策略,促进二者不断地融合发展。

关键词： 版权制度   监管工作   执法   法律体系   制度建立   起草工作   著作权法   法律基础  

摘要： 回顾我国版权制度的发展历程,可以归纳为三个发展阶段：第一个阶段是版权法律制度建立阶段。1979年4月,启动了版权法的起草工作。1990年,我国的第一部著作权法颁布。我国用不到20年的时间,建立了较为完备的版权法律体系,为版权事业奠定了坚实的法律基础。

关键词： 大学生   课堂   自主学习   学习能力  

摘要： 《思想道德修养与法律基础》是大学生公共基础课必修之一,是一门适应大学生成长成才所需要的课程,旨在通过教学实践帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,重点在于培养大学生如何做一个对国家、对社会有用的人。该文从该课程具有的重要意义入手,通过对课堂上学生的表现进行简单的原因分析,最后提出解决该课课堂问题的对策,目的让老师更能创新教学方式、改进教学手段,从而能增强该课对学生的感染力和说服力。

关键词： 儒家优秀传统文化   “思想道德修养与法律基础”课   多角度研讨模式  

摘要： 基于进一步加强和改进高等学校思想政治教育理论课和新形势下的中华优秀传统文化教育的要求,本文构建了"四三二一"的多角度研讨模式,包括环境营造、层面分析、过程推进、一体化架构四个方面,论述了如何在高等学校的"思想道德修养与法律基础"的思想政治理论课教学中有效融入儒家优秀传统文化,并从中获得启示,汲取经验,进而推动思想政治教育事业的长足发展。多角度分别研讨不等于就失去了整体规划和各部分的有机衔接,这也是通过"四三二一"模式体现其一以贯之内在性的独到之处。

关键词： 问题意识   思想道德修养与法律基础   大学生   教学方法  

摘要： 《思想道德修养与法律基础》课具有很强的实用性,与大学生的实际联系紧密,且具有一定的理论深度、广度和高度。然而,教学实践中呈现出重灌输而轻答疑、重记忆而轻质疑、重认可而轻认同等制约课程效果的现象。文章旨在探索以问题为核心组织教学内容和展开教学活动的教学方法改革,通过找好切入点、以疑导论、交叉提问、逆向提问等方式并融合心理学技巧,来探究问题式教学法的具体运用方式和技巧。

关键词： 思想政治课   体验教学   课程设计  

摘要： 探讨《思想道德修养与法律基础》课程的教学设计,可以增强教师对该课程的理解与把握,提高教学的针对性与有效性。为达到让学生在"思想上有提高,心灵上有感触,行动上有表现"的教学效果,硅湖职业技术学院从2012年起对本课程进行体验式教学改革,结合社会及学生生活实际将教材体系转化为教学体系,教学效果良好。

关键词： 体验式   思想政治教育   实施途径  

摘要： 体验式思想政治教育将教育不仅仅看作是单向的传播和灌输过程,而且注重受教育者的接受,内化以及对价值观念的自主建构过程,重视学生在教育过程中主体性和能动性的发挥。思想政治理论课体验式教育通过设置参与环节、开发实践活动,丰富了学生的情感体验、提高了学生的理性思考能力;将教师的"主导"作用与学生的"主体"地位结合起来,引导学生在生活情境中直面问题、独立思考,实现学生的信念内化和道德行为外化,回应了生活实践的挑战。

关键词： 高职院校   思想政治理论课   参与式教学  

摘要： 高职院校思想政治理论课是对高职学生进行思想政治教育的主渠道,在高职院校人才培养工作中发挥着重要作用。增强高职院校思想政治理论课的吸引力和感染力就要引入参与式教学方式。参与式教学是以教师为主导,以学生为主体的互动式教学,主要包括研究型、案例型和问题型参与式教学等教学方式。

关键词： 大学生   思想道德修养   高校教育  

摘要： 当代大学生的思想道德修养更是对全民族思想道德修养建设起着重要地位,可谓是起模范带头作用,对于加强大学生思想道德修养的工作,需要我们着重分析大学生思想道德现状原因,然后针对性地讨论具体措施来进一步解决大学生思想道德修养问题。