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关键词： 思想道德与修养   课程   爱情观   教育  

摘要： 大学生的恋爱观受社会、家庭和心理因素影响有着很大的个体差别,爱情观的培养作为大学思想政治课程的重点内容,对学生的发展意义重大。本文首先对当前大学生爱情观的影响因素进行分析,并总结了思想道德修养课程中爱情观教育的有效策略,为思想道德与修养课程中爱情观教育的开展提供资料参考。

关键词： 党的十八届五中全会   “基础”课   对接途径  

摘要： 中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议是党在全面建成小康社会关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式攻坚时期召开的一次意义重大的会议。《思想道德修养与法律基础》课(以下简称"基础"课)作为高校思想政治理论教学中的主要课程,承担着国家大政方针"进教材、进课堂、进学生头脑"的重要任务。将十八届五中全会精神融入"基础"课教学中应做到将全面建成小康社会与大学生理想信念相对接;创新理念与大学生改革创新相对接;绿色发展与大学生人生环境相对接;社会主义文化强国建设与大学生道德修养相对接。

关键词： “基础”课   教材   课程内容  

摘要： 为了使"基础"课课程内容更加适用于本院学生,遵循教材中心原则、学生中心原则、.教学中心原则,通过整合章节,九章合成四个模块,降低难度,突出重要概念、基本问题,拓展内容,开展实践教学环节,在统编建材的基础上,确定了"基础"课四个模块十二个专题的课程内容体系框架及讲授重点。

关键词： 思想道德修养   法律基础   法律篇   教学  

摘要： 2015年修订版《思想道德修养与法律基础》在内容、编排上都有较大的变化,这对老师们的教学理念、对教材的把握能力和教学能力都提出了更高的要求。但实践中师资力量不强、老师们对教材的把握不够、教学方法单一等影响了"法律篇"的教学效果,要改变这种状况,教学部门需要通过实践确定合理的教学时间,提高师资队伍的教学能力,灵活进行教学安排,最大限度发挥教师优势,同时加强教学质量监控,老师们则要加强对教材的整体解读和对新课标的研读,不断更新法律知识以及边缘学科知识,注重资料积累,提高教学的趣味性。

关键词： 初转型期   独立学院   课程改革  

摘要： 国务院发布《关于加快发展现代职业教育的决定》，独立学院进入转型期。转型期中，独立院校应与时俱进，改革《思想道德修养与法律基础》课程，以适应国家培养高素质应用型人才需要。教师应更新教学理念，采用多种教学模式；学校应转变观念，支持该课程的教学；学生应在思想上重视，主动参与到课程学习中。

关键词： 思想道德修养与法律基础   消费道德教育   教育探索  

摘要： 消费道德教育是指社会为使人们在与消费相关联的活动中,遵循消费道德的基本原则和规范、自觉进行健康适度的消费,而有组织有计划地对人们施加系统的消费道德影响的一种活动。如何在思想道德修养与法律基础课中加强消费道德教育,对于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观有着重要的现实意义。本文就"基础"课教学中如何进行消费道德教育进行探讨,使之承担起消费道德教育的功能。

关键词： 青少年   思想道德修养   榜样教育   实效性  

摘要： 少年时期是个体由不成熟走向成熟的成长阶段,是个体社会化的重要时期。榜样教育是青少年思想政治教育的重要内容,历来是我国道德教育的重要途径,它对青少年坚定理想信念,提高思想觉悟,提升道德水平,促进青少年健康成长有着不可替代的作用。榜样可以给予青少年奋发向上的力量和成长的动力,榜样使得青少年在生活学习中养成更好的适应社会的能力,榜样在青少年价值观及道德发展阶段发挥着重要影响。但随着时代的发展,环境的变化,青少年自身素质的提高,青少年榜样教育的实际效果同以前相比较,传统的榜样教育实效性逐渐弱化,有的学者甚至提出榜样教育实效性的弱化映射出榜样教育存在的危机。面对这种形势我们应该为青少年树立什么想的榜样,如何让树立的榜样对青少年的健康成长发挥作用。因此,进一步深化榜样教育理论和实践研究,是新形势下不断增强榜样教育实效性和加强青少年思想道德教育的客观要求。榜样教育具有形象性、时代性和引导性等特征,但任何事物都有其自身的局限性,榜样教育也不例外。本文通过对我国榜样教育的发展历程及现状的梳理和探讨认为,当前我国青少年榜样教育的基本做法富有成效,但在教育方式、与偶像崇拜冲突等方面存在诸多问题。当前青少年榜样教育之所以出现这些问题,青少年榜样教育弱化最根本原因是榜样教育本身因素所致。如何增强青少年榜样教育实效性,本文研究认为：一是转变榜样教育的理念,坚持以人为本和以培养社会主义现代化合格公民为目标；二是榜样的选树要生活化、个性化,榜样的选树要生活化和理想化结合,全面化和个性化结合；三是充分利用网络资源优势实施榜样教育,主要是利用新媒体进行青少年的榜样教育；四是创新榜样教育方法,主要用认知法、体验式教育法、比较式教育法和互动式教育法；五是构建家庭、学校和社会三位一体教育体系,加强三方的联系沟通,形成榜样教育合力；六是建立榜样教育长效机制,主要是长期学习机制,科学的榜样选树机制、完善的榜样权益保障机制。增强榜样教育的实效性,离不开科学理论的指导,同时,要想让榜样教育和时代发展相适应,需要通过理论创新和不断的实践来实现,找出一条适合青少年榜样教育的新路子,充分发挥榜样教育的作用,促进青少年健康成长和全面进步。

关键词： 高职院校   思想道德修养与法律基础课   教学实效性  

摘要： 高等职业院校(以下简称高职院校)是我国高等教育的重要组成部分,肩负着为国家和社会输送高素质技术型人才的重任。而“思想道德修养与法律基础”课(以下简称“基础”课)作为高职院校开设的两门思想政治理论课之一,是提升高职院校大学生思想政治素质的主要渠道。其教学实效性关乎能否切实提高高职院校大学生思想道德素质与法律素养,为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。但现阶段高职院校“基础”课教学实效性并不理想。本文力求真实反映高职院校“基础”课教学现状,深入探索现存问题及产生原因,为提高高职院校“基础”课教学实效性提出切实可行的对策与建议,改善制约教学实效发挥的因素,保证教学目标的实现。首先,本文采用文献研究法,借鉴前人的优秀研究成果,提出了影响高职院校“基础”课教学实效性的三点假设:教育者因素、受教育者因素、教育方法因素。其次,通过问卷调查法取得研究所需数据,运用统计分析方法对数据进行科学地统计与分析,真实反映了高职院校“基础”课教学现存的三点问题:师生沟通交流方面的问题,大学生自身存在的问题,以及实践教学方面的问题。进而根据对社会现实和相关研究成果的考察与分析,分析了产生问题的三方面原因:社会环境影响的原因,高职院校办学方面的原因,以及高职院校大学生综合素质方面的原因。最后,验证了影响高职院校“基础”课教学实效性的三点假设。有的放矢地提出了关于提高高职院校“基础”课教学实效性的具体对策,包括提高教育者的综合素质和能力,优化受教育者的学习动机与能力,以及改进教育方法。

关键词： 工程教育专业认证   思想政治理论课改革   思想道德修养与法律基础   大学生综合素质  

摘要： 随着经济全球化的迅速发展,当今社会对人才的培养提出了更高的要求,工程教育专业认证是以学生为中心、以学生的学习产出为导向的新型育人理念,对人才培养的质量标准提出了新的要求。在一般标准中,明确提出了工科专业的毕业生应该具备专业理论知识、人文社会科学素养、社会责任感、职业道德和素质、创新意识、良好的表达能力和人际交往能力、终身学习的意识、国际视野和跨文化的交流的能力、竞争与合作的能力。实际上这些“以学生为中心、以学生的学习产出为导向”的新型育人理念等要求,对我国思想政治理论课的改革具有积极的借鉴意义。在此背景下,思想政治理论课(以下简称《思政课》)作为高校培养人才的重要课程,也应学习和借鉴其先进的理念和标准,用专业认证的思路推动思想政治理论课的改革发展,以提高思想政治理论课教育教学的实效性,促进大学生全面发展,保证人才培养质量。本文采用了文献研究法、问卷调查法和统计分析法,以《思想道德修养与法律基础》课(以下简称《基础课》)为例,进行了实证研究,以教材、主讲老师、教学内容、教学方式、考核形式和学校支持为影响因素,测量了工程教育专业认证背景下《思想道德修养与法律基础》课教育教学情况,分析了教材、主讲老师、教学内容、教学方式、考核形式和学校支持与促进大学生综合素质提升之间关系,研究了该门课程的教育教学对大学生全面发展的预测作用和影响程度,并将大学生的个体信息对以上变量的所产生的影响做了相关研究。本文经过分析和讨论,主要得出了以下的结论：1.现有《基础课》教材与大学生综合素质提升之间显著正相关,主讲老师与大学生综合素质提升之间显著正相关,教学内容与大学生综合素质提升之间显著正相关,教学方式与大学生综合素质提升之间显著正相关,考核形式与大学生综合素质提升之间显著正相关,学校支持与大学生综合素质提升之间显著正相关；2.现有《基础课》教材、主讲老师、教学内容、教学方式、考核形式、学校支持对促进大学生综合素质的提升有影响,有正向预测作用;3.不同性别、学科的大学生对感受现有《基础课》课程促进大学生综合素质提升有显著差异。根据以上研究成果得出的结论,对于工程教育专业认证背景下思想政治理论课如何更好地改革以促进大学生综合素质的提升,取得良好的教学效果,提出7条建议：第一,创新思想政治理论课教材的编写形式和内容,增加可读性；第二,改进思想政治理论课教学方法,提高教育教学效果；第三,积极推进SPOC教学,进一步提高大学生培养质量；第四,构思思想政治理论课人才培养质量标准；第五,不断完善思想政治理论课的课程评价体系：第六,加强教师队伍建设,提高教师素质；第七,针对不同学科的大学生,做出不同的教学设计。