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关键词： 公安院校   法律基础课程   教学问题   体系构建  

摘要： 公安院校法律基础课程,理论和现实意义均较为深刻,可在实际教学环节中,存在诸多弊端与不足,主要分为课程结构不科学、教学技术手段陈旧落后、学生法治意识不深刻内容,以及师资条件匮乏等内容,广泛分布。因此,需要尽快开展公安院校法律基础课程重建活动,具体就是教学引导模式创新、适当增加实践项目、强化师资团队健全力度,进一步为日后优质警察人才培养,以及为社会、人民综合化发展,提供可靠性服务。本文针对现如今我国公安院校既有法律课程教学中现存问题,以及日后健全化课程体系构建措施等内容,加以系统化探讨。

关键词： 高职   微课   评价   体系  

摘要： 结合现阶段的教学实际情况,针对思想道德修养与法律基础开展微课教学过程中,其相关研究仍处于初级阶段,微课评价体系不明确。对此,深入研究并构建高职思想道德修养与法律基础微课评价体系具有非常重要的现实意义。从高职思想道德修养与法律基础微课教学中的多个角度、各个阶段入手进行分析,总结出相关微课评价指标的同时,结合教学进行详细论述,最终构成高职思想道德修养与法律基础微课评价体系,为今后教学积累经验、指明方向。

关键词： 思想道德修养与法律基础   情境教学法   应用  

摘要： 情境教学法的特点与思想道德修养与法律基础课程有极高的契合度,采用情境教学法能有效凸显教师和学生的双主体作用,激发学生学习兴趣,提高课堂教学的实效性。情境教学法在思想道德修养与法律基础课中具体有现实生活展现情境、实物资料展示情境、现代技术再现情境、音乐渲染情境、图画再现情境、角色体验情境六种方式,在实施情境教学法要注意以下几个方面:情境创设以教学内容为出发点;情境创设为教学目标服务;情境素材以"三贴近"为原则。

关键词： 自媒体   《思想道德修养与法律基础》   有效性流失  

摘要： 自媒体时代,《思想道德修养与法律基础》课有效性流失已经成为一个现实的问题,主要表现在学生听课率低,主渠道信息失灵,学习伪高效等方面。为控制有效性流失,教育者应当从供给侧和需求侧两方面着手,改变"硬灌输"模式,一手进行供给侧结构性改革,提升主体素养,一手把握需求侧需要,实施精准投放,才能化危为机。

关键词： 感恩教育   教学内容   教学方法   考核评价  

摘要： 懂得感恩是当代大学生必须具备的基本素质,将感恩教育渗透到"思想道德修养和法律基础"课中,是实施感恩教育的有效途径和方法,二者的有机结合可以达到一加一大于二的效果。在"思想道德修养和法律基础"课教学过程中,从教学内容、教学方法和考核评价体系等方面渗透感恩教育,可以使感恩教育和课程教学相互融合、相辅相成,达到事半功倍、一举两得的效果。

关键词： 世界大学城   思想道德修养与法律基础   空间课程建设  

摘要： 随着网络技术的日益发展，教育信息化教学的不断推进，基于世界大学城的课程空间资源建设越来越受到关注，本文就《思想道德修养与法律基础》空间课程建设与应用进行了探究，主要阐述了空间课程的定义、思想道德修养与法律基础空间课程内容构建过程。

关键词： 项目化教学   课程   应用  

摘要： 《思想道德修养与法律基础》课程是教育部规定的高等院校必修课程,也是高校思想政治理论课的核心组成部分,本文以项目化教学理论为切入点,探索该课程在高校教学中的应用与实践。

关键词： 职业高中   法律基础课程   教学方法  

摘要： 法律基础课程是我国职业高中教育体系中的基础课程,也是当代职业高中设置的一门重点课程,然而,由于受到教学方法、教学内容以及教学对象等因素的影响,使得该门课程的教学效果不明显、教学质量不高。本文主要是通过对该课程教学方法的研究和探索,改善职业高中法律基础课程的教学现状,提高该课程的教学质量。

关键词： 思想道德修养与法律基础   教学实效性   问题   原因   对策  

摘要： 《思想道德修养与法律基础》课(以下简称《基础》课)作为大一新生入校所上的第一门思想政治理论课,承担着帮助大学生形成正确价值观念,提高大学生分析问题、解决问题能力的重任,对于学生尽快适应大学生活、处理好人际关系以及自身德、智、体、美的全面发展有着重要的促进作用。与其他几门思想政治理论课相比,《基础》课与学生的日常生活联系更紧密,更易被学生接受,理应有着更好的教学效果。然而,当前《基础》课的教学效果并不理想。虽然,不少专家学者对如何提高《基础》课的教学实效性做过研究,但《基础》课教学仍面临着教学实效性低下的尴尬局面。鉴于此,本文在充分研究相关文献的基础上,通过对四川农业大学《基础》课教学实效性的现状调查,系统分析了《基础》课教学存在的问题及产生原因,并提出了针对性的解决措施。全文共分为五个部分：第一部分：绪论。该部分主要论述了选题的理由、选题的意义、国内有关《基础》课的研究现状及趋势以及研究的目标、研究的内容和所采用的方法。第二部分：关于《基础》课的相关概述。该部分阐述了《基础》课教学实效性的内涵、评价标准,并阐释了《基础》课的课程特点以及开该课程的必要性,为文章的进一步论述奠定了理论基础。第三部分：《基础》课教学实效性现状调查及问题分析。该部分在调查的基础上,从《基础》课教学取得的成绩和存在的问题两方面对该课程的教学现状做了全面分析。在肯定《基础》课取得成绩的同时,也指出了《基础》课在受教育者、教育者、教材和教学内容、教学方式以及考核方式五个方面存在的不足和问题。第四部分：《基础》课教学存在问题的原因分析。该部分从学生、教师、教学内容、教学方法和考核方式五方面对影响《基础》课教学实效性的原因进行了综合分析。第五部分：提高《基础》课教学实效性的措施。该部分在提出《基础》课教学存在的问题、分析问题出现原因的基础上,从激发学生学习兴趣、加强教师队伍建设、完善教学内容、创新课内外教学方法、改革考核方式等方面提出了相应的解决对策和建议。该部分即是本文的逻辑归宿,也是本文实践价值的体现。

关键词： 知行合一   过程演示   效果分析  

摘要： 社会主义核心价值观重在知行合一,"知",就是要加强教育和引导,促进内化于心。"行",就是要推动实践养成,促进外化于行。在《思想道德修养与法律基础》课程中通过教师讲授引导与学生积极实践体验,将核心价值观融入学生生活,教育引导大学生从小事做起,从身边做起,养成符合核心价值观的行为,成长为自觉宣传践行社会主义核心价值观的中坚力量。