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关键词： 课程体系和内容   教师队伍建设   教学手段   考核办法  

摘要： 《思想道德修养与法律基础》(以下称"思修与法基")课是全国高校开设的共同课的重要组成部分。本文从教师的角度,对"思修与法基"的课程体系和内容、队伍建设、教学手段、考核办法等四个方面,进行了初步的探讨。

关键词： 社会主义核心价值观   《思想道德修养与法律基础》   教学  

摘要： 高校思想政治理论课是社会主义核心价值观教育的核心课程,作为高校思想政治理论课之一的《思想道德修养与法律基础》与社会主义核心价值观高度契合。社会主义核心价值观视域下的《思想道德修养与法律基础》课教学需要教育者着重把握以下三方面问题:一是坚持以培育和践行社会主义核心价值观为逻辑主线,系统落实教学要求;二是坚持以社会主义核心价值观基本内容为核心要素,精心设计教学专题;三是坚持以社会主义核心价值观基本要求为根本遵循,协同采用教学方法。

关键词： 教学改革   同辈教育   实效性  

摘要： 面对当今多元化社会的时代,大学生的思想政治教育尤为重要。针对长期以来大学的思政课处于既受重视但又难以取得较好实效的现状,思政课程的改革成为当前思政教学的重要问题之一。通过在思政课程中开展同辈教育实验,得出同辈教育就其模式来说有助于提升思政课的实效性,同时也需要教师通过不断学习来积极指导实践。

关键词： 爱国主义教育   大学生   思想道德修养与法律  

摘要： 在《思想道德修养与法律》课教学中应以教学策略革新充分调动学生的积极性,掌握学生在爱国主义教育问题上的认识误区,在教学内容上给学生以专业性及引导性的讲授入手,结合学生特点,采取与实际、个人与群体、师生互动等灵活多样的教学形式,积极发挥师生的作用,才能收到良好的教学效果。

关键词： 思想政治理论课   课程建设   教学改革  

摘要： "思想道德修养与法律基础"是进行社会主义核心价值观教育,帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的核心课程。开展课程教学改革,必须认真分析课程教学现状,更新教育观念、创新教学手段、丰富教学载体,建立起以发挥大学生主体性作用;加强教材体系构建与转化;服务大学生成长需求为基础的教学改革保障体系建设,以提高思想政治理论课程建设水平及质量。

关键词： 民办专科院校   思想道德修养课程   教学   思考  

摘要： 民办专科院校思想道德修养（以下简称“思修”）课程教育是提高学生思想品德素质，促进社会和谐发展的重要手段。本文深入分析了当前民办专科院校思想道德修养课程建设过程中存在的主要问题，并从思想道德修养课堂活动、教学模式以及教学实践等方面提出了相应的改进措施。

关键词： 思想政治理论课   数据分析   学习需求与规律   教学改革  

摘要： 2015年，高校思想政治理论课开始启用新版教材，由此出现了在课程实施过程中围绕教学体系、教学理念、教学方法等方面创新与改革的新问题。通过新版教材实施以来南华大学《思想道德修养与法律基础》课程教学中学生的课程论文、实践方案、在线交流、慕课平台等相关数据的分析，挖掘大学生在思想政治理论学习中的需求与规律，可以不断提高教学改革的针对性和实效性，从而更好地服务大学生的成长成才。

关键词： 思想政治理论课   创新育人   “思想道德修养与法律基础”课程   实践  

摘要： 为推动综合改革创新,落实思想政治理论课在高校立德树人工作中的战略地位,河北农业大学马克思主义学院"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础")课程教学组"以培养具有创新精神和创新能力的‘四有’人才为核心",实施思想政治理论课互助合作创新学习方案;坚持课堂教学与学生需要、专业发展相结合,进行"双对接"教学设计;推动思想政治理论教育课堂教学、网络教学、实践教学的有机统一,形成"三大课堂"联动;坚持校内与校外相结合,注重融合文化资源,推进"社会主义核心价值观创新实践活动进课堂、创新创业教育进课堂、太行山精神传承进课堂、保定市创新成果进课堂",创造性地探索了"一二三四"的思政课立体化创新育人模式,建构了创新人才培养的思想政治理论课多维立体系统。

关键词： 对话教学   思想道德修养与法律基础   教学效果  

摘要： 本文探讨"对话教学"理念和方法在"思想道德修养与法律基础"课中的实践,提出"教师与教材的对话—学生与学生的对话—教师与学生的对话—学生与教材的对话—学生自我的对话—教师自我的对话"六步模式,以期实现"基础"课的实际教学效果,使大学生树立崇高理想信念和正确的价值观、培养道德观念和法律意识,提高认识和实践能力。

关键词： 红色资源   特性   思想道德修养与法律基础   实践教学   运用价值  

摘要： 《思想道德修养与法律基础》是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观,提升自我修养的一门课程。作为中国新民主主义革命进程中生成的历史产物,红色资源形态立体、内涵丰富、分布广泛、历史感强,这些特性使其既与《思想道德修养与法律基础》的教学内容高度耦合,又能满足课程的教学需求,具备保证政治方向、提供道德示范、充实教学内容、丰富教学形式和深化教学效果的应用价值,是《思想道德修养与法律基础》实践教学的优质教育资源。