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关键词： 网络交易监管   生产力   生产方式   法律制裁   行政处罚  

摘要： 电子商务是一门交叉学科,它涉及经济学、管理学、市场学、计算机科学等社会科学的基础学科。电子商务是企业、商户、消费者及政府通过互联网实现网上购物、网上交易及在线支付等活动的新型商业运营模式。在电子商务引发的变革风潮中,其已经成为后工业时代经济增长的强大推动力。早在1980年,美国未来学家阿尔温托夫勒就把网络经济称为“第三次浪潮”,认为谁控制了网络,掌握了信息,谁就拥有整个世界。互联网是20世纪最重大的科技发明。

关键词： 五大发展理念   人文关怀   开放课堂   目标导向   问题导向  

摘要： 本文基于中共十八届五中全会提出的"创新、协调、绿色、开放、共享"的发展理念,对当前高校思政课教学改革提出处理好思政课教学中的"存量与增量"关系;实现教学动力由外驱动向内驱动的转变;构建生态教育与人文关怀相结合的绿色教育模式;打造开放课堂,坚持思政课课堂"引进来"和"走出去"相结合;贯彻目标导向与问题导向,着力补足多种社会思潮的冲击这一短板等建议。

关键词： 新疆高校   教学时效性   实际   积极性  

摘要： 文章分析了增强"思想道德修养与法律基础"课程教学时效性对新疆高校的重要意义:是高校贯彻落实新疆工作总目标的政治责任,是新疆高校应对严峻复杂形势的迫切需要,是针对新疆大学生群体现实状况的客观需要;并针对新疆高校"思想道德修养与法律基础"课程教学时效性方面存在的问题,提出了加强其时效性的具体措施:认真领会,及时准确传达中央、自治区精神;贴近现实,关注热点;贴近高校工作实际、学生实际,增强课程说服力;积极调动学生参与的积极性,增强学习主动性。

关键词： 体验式教学法   思想道德修养与法律基础   应用  

摘要： 思想道德修养与法律基础课作为思想政治理论课系列课程之一,有着贴近现实、贴近学生的鲜明特色。体验式教学法就是教师为学生创设一种能让学生亲身实践、亲身体验的学习情景,以使学生能在实践中通过体验来学习。体验式教学法的理论依据有:马克思主义的认识论、皮亚杰的建构主义理论和学生主体地位论;主要实施途径有角色扮演法、头脑风暴法等。这种教学方法,不仅能有效地提高教学效果,而且能够提高学生自主学习、团队合作能力和心理素质,提高教师的教学、科研能力,具有多方面的优势。

关键词： 思想道德修养与法律基础课程   主体性教育   主体性实践教学  

摘要： 本文阐述主体性教育和主体性实践教学的定义,分析思想道德修养与法律基础课程实施主体性实践教学的必要性,提出思想道德修养与法律基础课程实施主体性实践教学可采取案例分析解构法、时事热点讨论式教学法、情景模拟式教学方法等具体教学方法。

关键词： 情境教学法   模拟   教学效果   思想道德修养与法律基础  

摘要： 将情境教学法通过模拟真实情景的方式,不断地提高学生学习的积极性,提高学生的分析能力和实践能力。文章主要介绍了情境教学法的含义与理论依据,并且对情境教学法在"思想道德修养与法律基础"教学中的应用进行了深入的分析。

关键词： 微课   微课教学   高职思政课  

摘要： 高职院校思政课微课教学作为一种新型的教育信息化方式,为教学改革开辟了一条新的路径。但是在思政课教研实践中,出现了对微课教学作用和教学形式的多种认识误区,本文以《思想道德修养与法律基础》课微课教学的实践为例,提出三点建议:选择合适的微课教学内容;实现教材体系向教学体系的转化;践行工匠精神,力求在微课制作中实现精益求精,以期能引发高职思政教育工作者对微课教学的有益探索。

关键词： 《思想道德修养与法律基础》课程   考核方式改革   思考  

摘要： 做为大学新生必修课，《思想道德修养与法律基础》课是高校德育教学的重要组成部分，本文从分析目前该课程考核方式存在的弊端出发，提出改革的必要性，为增强考核方式的实效性，要做到“四个坚持”，并对该课程的任课教师提出了新的要求。

关键词： 微课   思修课   应用  

摘要： 微课是以简短教学视频为主要载体,针对学科中的重要知识点或教学环节而设计开发的网络教学模式,已经成为《思想道德修养与法律基础》教学的新手段。当前,微课在《思修》课的教学应用中还存在一些问题,高校教师应该在教学内容、教学环节、双边活动、教学途径等方面加大改革力度,以利于克服微课教学中的僵化和不足,充分发挥微课优势,增强思政理论课的吸引力。