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关键词： 思想道德修养与法律基础   思想道德素质   法律素质  

摘要： “思想道德修养与法律基础”教材自2006年“出生”以来不断“成长”，其中2015年版教材内容的“动”与“静”更加符合思想政治教育的整体要求，也更加符合思想政治教育的内在逻辑联系。任课教师应根据国家设置“基础”课的宗旨、任务与要求，把握教学方法的“破”与“立”，即不囿于知识，以培养和提高大学生思想道德素质和法律素质为主旨；不追求法学教育的系统性和完整性，确认法治教育教学目标；不受制于不正之气，坚持“基础”课的政治性要求。“基础”课教材与教法两者缺一不可，互相促进，共生发展。

关键词： 思想道德修养与法律基础   课程实践   学生活动   可行性研究  

摘要： 《思想道德修养与法律基础》作为高校思想政治理论课的重要组成部分,除了需要保障学生能够掌握基础的理论知识之外,还需要切实培养学生高尚的道德情怀、个人修养及法律素养.我校结合《思想道德修养与法律基础》课程的实际情况,不断提高课程的教育水平及质量,有效地调动学生的学习积极性,将学生活动与课程实践相结合,推动教育水平的提升.本文立足于高校《思想道德修养与法律基础》课程实践的实际情况,了解该课程与学生活动相结合的可行性.

关键词： 网络   法律基础   齐全   管辖  

摘要： 伴随着社会经济和科学技术的迅猛发展,互联网已经逐步覆盖了人们的生活.与此相伴而生的是网络侵权案件的层出不穷.在对网络侵权案件的法律救济问题上,解决管辖权的选择问题则尤为重要.本文简单分析了网络侵权的司法管辖问题及其法律规定.

关键词： 大思政”理念   思想道德修养与法律基础课程   教学改革  

摘要： 随着我国新课改的深入发展,促使当今教学模式与教学理念具有了极大的创新与变革,其中基于"大思政"理念下的教学改革使得素质教育得到有效落实,因此该教学理念受到了社会各界的广泛关注。本文通过对基于"大思政"理念的高职思想道德修养与法律基础课程教学改革进行研究实践,以期为提高高职学生综合素质提供行之有效的理论参考依据。

关键词： 粤港澳大湾区   府际合作   宪法   宪法性法律   WTO规则   CEPA  

摘要： 从我国现行法律体系看,《宪法》是粤港澳大湾区府际合作的根本法,但其依据是非常薄弱的;《香港基本法》《澳门基本法》等宪法性法律是粤港澳大湾区府际合作的法律依据,但其对粤港澳大湾区府际合作的权威性、可行性、约束力还有待证明;WTO规则是粤港澳大湾区府际合作的国际法基础,但其作用的范围有限,仅限于贸易及其相关领域;中英、中葡《联合声明》是历史文件,对粤港澳大湾区府际合作没有法律效力;CEPA及其补充协议是粤港澳大湾区府际合作的软法基础,但其实施机制仍未建立,从而影响其实效。

关键词： 思想道德修养与法律基础   实效性   教学方法  

摘要： 提高思想道德修养对法律基础课教学实效性具有重要的意义。本文针对教学中存在的教学方法保守陈旧、考核方式不科学、实践教学方式缺乏创新等问题,提出了解决问题的途径,即创新教学方式、强化师资队伍建设、创新考核方式、重视和加强实践教学。

关键词： 大学生   思想道德修养课程   学习效果研究  

摘要： 大学生的思想道德修养教育目的在于培养我国社会主义现代化建设的接班人,培养高层次的人才作为社会进步和国家发展的重要力量。自改革开放以来,我国大学生思想道德修养教育虽取得了较大的进展,但在对大学生思想道德修养教育的重视程度、实际采取的教育手段等方面依然不能满足大学生的需要。目前我国各高校专门开设了《思想道德修养与法律基础》课程(以下称“思修”课程),但大学生在生源地分布、学习方式和心理状态等方面与高中时期截然不同,具有较大的差异性,因而大学生思想道德修养教育具有其特殊性。据此,寻找适合于大学生的思想道德修养教育特殊性的教育对策是大学生思想道德修养教育现实工作的强烈需求。测查大学生的思想道德修养教育课程学习效果并为提高大学生思想道德修养教育课程学习效果便成为了教育工作者的重要责任,也是时代发展的要求。研究大学生“思修”课程的学习效果,可以拓展其科学领域,丰富大学生的思想道德修养教育的体系,深化其学科理论;同时也能推进我国大学生思想道德修养教育,提高其思想政治素养,为我国的现代化建设提供后备人才,提升我国整体实力和国际竞争力。本文以“东北财经大学学生的思想道德修养教育课程学习效果”为切入点,对大学生的思想道德修养教育的现状进行了解分析,并进行实证调研,对大学生的学习态度、爱国主义与时事政治、人生观与价值观、道德感与就业、理想与信念等层面进行分析。前测-后测“思修”道德教育学习效果量表统计结果表明:经过十八周“思修”学习,大学生对自身的思想道德修养的认识有着不同程度的提升,整体均值有着明显的分数上升。思想道德修养教育课程学习效果总量表和各分量表在性别、是否为独生子女、是否为党员、户籍地类型不具有差异显著性,其增长分数在性别维度、是否为独生子女维度上差异不显著;在总量表上是否为单亲家庭维度具有显著差异(p<0.05),而在另外五个分量表上不具有差异显著性,其增长分数不具有显著差异性。前测-后测思想道德修养教育学习效果配对样本T检验的结果显示,思想道德修养教育总量表和各分量表的前测均分与后测均分都呈现极其显著差异性(p<0.001),这也就意味着对大学生进行思想道德修养教育的干预,会较为显著的提升大学生的整体思想道德修养水平,表明“思修”课程在总体上对于提升大学生思想道德修养水平有着积极作用。据此,本文在教师自身综合素质、大学生自身问题、教学内容、教学方法、教学环节、教育环境、学生考核评价体系等层面分析影响大学生思想道德修养教育的因素,针对现存问题提出具有针对性的对策。

关键词： 高职   思想道德修养与法律基础课程   职业观   融入  

摘要： 为了有效提升高职院校思想道德修养与法律基础课程教学效果,帮助学生树立正确的就业观,分析了高职院校思想道德修养与法律基础课程教学中的职业观融入问题,即依托教材,深化、细化教材原有知识点;延伸教材内容,在授课结构上增加职业观教育专题;注重实践教学,加强职业观念。

关键词： 教材体系   教学体系   基本模式  

摘要： 在"思想道德修养与法律基础"课教学中,能否将规范的教材体系转换成生动的教学体系,对于提高"思想道德修养与法律基础"课教育教学的实效性具有重要的意义,而科学的选择教学模式则是实现由教材体系成功向教学体系转化的关键。