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关键词： 武汉百年党史资源《中国近现代史纲要》课程教学   路径  

摘要： 英雄武汉有丰富的党史资源,《中国近现代史纲要》课程的核心内容之一是百年党史.本文主要阐释了将武汉百年党史资源融入"纲要课"教学的价值归旨,从组织领导、教学文件、教学内容体系、实践教学等方面探讨了把武汉党史资源融入纲要课的基本路径.

关键词： 思想政治教育   中国近现代史纲要课   新媒体研究   教学改革  

摘要： 新媒体技术的推广以其灵活快捷、内容丰富、传播快速的特点深受广大青年学生的喜爱,并坚持以高校思想政治教育改革,全面实现立德树人、培养一流人才为教学目标,该研究以新媒体发展为例,整理最新的新媒体教学发展趋势,并结合实践分析探究,提出高校思想政治课程教学设计思路,讨论新媒体教学发展运用课程教学实践的价值。

关键词： “纲要”课   微信公众平台   设计  

摘要： 微信公众平台作为新兴的移动学习终端载体,具有用户众多、使用便捷、功能强大、易于传播等特点。结合新时代大学生的学习特点和需求,将微信公众平台引入“中国近现代史纲要”课教学,契合大学生的接受规律、认知特点和交流习惯,符合教育信息化的要求。本文从需求分析、设计原则、设计框架几个方面对“中国近现代史纲要”课微信公众平台的建设加以探讨。

关键词： “中国近现代史纲要”课   课堂教学   三个道理  

摘要： "中国近现代史纲要"课教学要讲清楚三个道理:一是结合马克思主义经典著作讲清楚两大历史任务及其关系的道理,强化大学生马克思主义历史观的教育;二是讲清楚两大历史任务与"四个选择"之间关系的道理,强化大学生政治认同的教育;三是讲清楚中国近现代史主题与主线、主要矛盾以及使命关系的道理,强化大学生责任担当意识的教育。只有讲清楚这三个道理,才能使学生懂得实现中华民族伟大复兴的重大意义,从而增强学生的使命担当意识。

关键词： 历史情景剧   “四史”   中国近现代史纲要   思政课教学  

摘要： “欲知大道,必先为史”,作为《中国近现代史纲要》课程的重要内容,“四史”教育加深了当代大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解,以及对党的初心使命的感悟,推动大学生知史爱党、知史爱国,进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,让初心薪火相传,把使命永担在肩。历史情景剧作为《中国近现代史纲要》实践教学的形式之一,通过让学生自编、自导、自演、自拍相关历史剧目,使学生能够真实感受相关历史场景,以牢记历史,切实提高高校思政课教学的有效性。

关键词： “中国近现代史纲要”课   思想政治理论课   “四史”   经典文献  

摘要： 将"四史"经典文献融入"中国近现代史纲要"课教学,应明确启发、引导、培养三大目标,注意坚持历史性、主体性、实践性三大原则,推动教学的方法创新和价值创新。从主导性和主体性相统一的视角,具体可分为两条融入路径:一是融入以教师为主导的学理性讲授,注意文献与课堂在视野、内容、呈现方式上的有机配合;二是融入以学生为主体的研究型学习,注意选择待研究的文献,运用行之有效的方式展开互动讨论。有机融入"四史"文献,能有效帮助学生实现真学、真懂、真信、真用,推动新时代"中国近现代史纲要"课建设内涵式发展。

关键词： 鄂中   红色文化资源   中国近现代史纲要  

摘要： 本文主要以思政课程中的“中国近现代史纲要”为例,探索红色文化融入思政课程并强化思政教育的重要作用,以及本土红色文化融入思政教育的有效路径,进而促进教学相长,提高新形势下的思政教学质量。

关键词： 先进性别文化教育   中国近现代史纲要   教学探索  

摘要： 将先进性别文化教育融入《中国近现代史纲要》课程教学,既能丰富“纲要”课程的教学内容和教学资源,消除“纲要”课程教学中的性别盲点,又能够帮助大学生树立正确的性别观念,促进其全面和谐发展。在课堂教学的内容设计上,可将女性在历史进程中的作用、妇女解放史、革命伉俪典型案例等内容融入“纲要”课堂教学;在实践教学开展的形式上,可充分运用四川及周边省份丰富的女性红色历史文化资源探索把实践教学与教材内容相结合,多种形式开展校内外实践教学活动。

关键词： 中国近现代史纲要   文化   线索  

摘要： 中国近现代史纲要是高校思想政治理论课,因蕴含丰富的文化教育内容,成为高校文化育人的重要载体。本文按照中国近现代史纲要的教材内容,挖掘并梳理出了其在文化发展上存在的“文化自负——文化自卑——文化自觉——文化自信”线索。了解这条线索,有利于大学生明晰中华文化发展脉络,对加强大学生文化自信教育,坚定大学生文化自觉和文化自信具有重要意义。

关键词： “中国梦”   思想政治   教育   “纲要”课  

摘要： “中国梦”是马克思主义中国化的新发展，体现了新一届领导集体对中国社会未来发展的美好愿景与人民对现实生活诉求的高度关注。将“中国梦”融入大学生思想政治教 育，不仅有利于树立当代大学生的正确价值观，也能实现高校思想政治教育的创新性改革。本文首先分析 “中国梦”的思想内涵，然后着重探讨在《中国近现代史纲要》课（以下简称“纲要”课）教学中，融入“中国 梦”教育的积极意义、相关途径分析以及具体教学思考。