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关键词： 以人民为中心的发展思想   中国近现代史纲要   路径  

摘要： "以人民为中心的发展思想"融入"中国近现代史纲要"课程教学,既是促进大学生全面发展与落实高校"立德树人"任务的基本要求,也是"中国近现代史纲要"课程的独有优势。在"中国近现代史纲要"课程教学中融入"以人民为中心的发展思想",要深入挖掘教材的相关知识点,将理论本体与历史、现实维度紧密结合,既创新理论教学又强化实践教学,使二者协同发力,发挥出最佳效率。

关键词： 中国近现代史纲要   结构框架调整   史实与观点表述   学术规范  

摘要： 目前高校正在使用的国家统编教材《中国近现代史纲要(2018年版)》经过6次修订日益完善,但目前该教材的总体结构框架以及各章、节、目的具体结构框架都还存在一定的问题,需要进一步做适当调整。同时该教材某些史实与观点表述应注意清晰性、完整性、照应性、权威性与准确性。另外,在学术规范方面还应增加页下注释并注意准确性以及课后阅读参考文献的准确完整性,避免使用禁用词与出现文字错误。

关键词： 概念史   “中国近现代史纲要”课   历史虚无主义  

摘要： 在"中国近现代史纲要"课教学过程中科学借鉴多学科的理论与方法,实现范式转化是批判历史虚无主义的途径之一。把概念史的理论与方法应用于"中国近现代史纲要"课教学有助于充实教学内容,增强教学说服力。在教学中要着力做好以下几方面的工作:关注概念语境化,弥合历史概念与书写概念之间的差异性;诠释概念大众化,理清概念"下沉"过程中意义的发展,比较与审视不同地域民众对概念的受容;注重概念过程性,阐释概念更迭下思维与惯习的延续性,观照概念历时性变动的意义变迁。概念史理论与方法的借鉴有其自身的诠释限度,教育者应在观照历史发展主线与主流基础上接近"历史现场"。

关键词： 红色文化资源   中国近现代史纲要   实效性  

摘要： 红色文化是中国共产党成立90多年来,新中国成立70多年来,党领导全国各族人民在中国革命、建设和改革开放的伟大实践中与时俱进,形成的革命文化和社会主义先进文化。红色文化资源是我们学习、传承、发扬红色文化的重要载体。甘肃红色文化资源数量众多、内涵丰富、特色鲜明,具有丰富教学资源,发挥铸魂育人功能、增强民族自信的重要意义。因此,通过搜集经典案例、强化社会实践教学、加强网络资源平台建设、不断创新教学方式和方法、夯实教师红色文化素养等途径,将甘肃红色文化资源融入中国近现代史纲要课实践教学中,可以有效提升中国近现代史纲要课的实效性。

关键词： 高校思政课   线上授课   保障机制  

摘要： 随着教育信息化的迅速发展,线上教学方式已经成为高校思政课现代化发展的主要授课方式和必然选择。线上教学方式不但能够提升高校思政课的针对性和实效性,还能体现高校思政课的教学成果,增强高校思政课的时代感和吸引力。本文以中国近代现代史纲要课程为例,对高校思政课线上教学实践进行了研究,以期能够促进高校思政课的可持续发展。

关键词： 中国近现代史纲要   中共党史研究   “三大体系”   良性互动  

摘要： "中国近现代史纲要"课程中最具有核心意义的内容是百年党史。百年党史作为理解中国近现代史发展规律的一条主线,这是由中国共产党在中国近现代历史进程中特殊的历史地位决定的,中国共产党的成立、发展、壮大,直接改变了中国近现代历史的基本走向。中共党史研究可以丰富和深化"中国近现代史纲要"课教学的理论品质和实践品质,但"中国近现代史纲要"课的教学实践也暴露了中共党史研究不能有效对接教学需要的短板。因此,构建新时代中共党史研究与"中国近现代史纲要"课良性互动关系的新格局势在必行。

关键词： 中国近现代史纲要   海权意识   培育路径  

摘要： 在"中国近现代史纲要"课程教学中培育学生海权意识,是加强"中国近现代史纲要"课程教学改革与创新的需要,是加强海洋国情教育的需要,是加强海洋战略教育的需要。涉海高校应依托自身学科优势、行业优势和教育资源优势,通过第一课堂专题理论教学、第二课堂课外社会实践及海洋知识学术讲座、网络教学平台及专题网络社区建设等路径,培养大学生的海权意识。

关键词： 线上线下   混合教学模式   思政课《中国近现代史纲要》  

摘要： 在互联网发达的今天,许多高校都在积极推动线上线下混合教学模式的构建,对于思想政治理论课来说,线上线下的混合教学模式能更加有利于师生间的沟通,能让思政课教师在学生众多课时众多的情况下腾出时间关注学生的实际学习情况.笔者在多年的《中国近现代史纲要》的教学中,以超星学习通为平台进行线上线下的混合教学模式实践探索,在提高教学质量、增进师生沟通等方面取得了良好效果,同时也对线上线下教学模式进行了思考.

关键词： 《中国近现代史纲要》   国情教育   历史课   思政课   大学生思想政治   思想政治教育体系   解决方法初探   讲授者  

摘要： 《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)是大学生思想政治理论四门必修课之一,虽然以史学为基础,却不同于高校历史专业课,它将侧重点放在大学生历史与国情教育上。《纲要》课教学体现出了强烈的政治性,教师在教学中既要凸显思政课的属性,又要兼顾历史课的特点,将传统的历史教育纳人思想政治教育体系中,引导学生正确处理多种关系,例如知识性与趣味性、逻辑性与理论性、教育性与实践性等。但是在实际教学过程中,讲授者面临一些困境,本文试分析问题并提出解决方法。

关键词： 中国近现代史纲要   亲和力   感染力  

摘要： 新冠肺炎疫情爆发以来,中国人民在中国共产党的领导下进行伟大的战“疫”斗争,这为高校思想政治理论课教学提供丰富的现实素材。如何在《中国近现代史纲要》的课堂上传递战“疫”精神正能量,弘扬伟大的抗疫精神,应注重从教师自身的努力,教学内容的设计,教学方法的多样化,教学模式的混合运用等方面进行探索,增强《中国近现代史纲要》课的亲和力与感染力。