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关键词： 上海近现代史   教学资源   中国近现代史纲要  

摘要： 思想政治理论课要提升实效性,亟待在提升课程亲和力和针对性上做文章。每门思政课都有具体教学目标和教学任务,决定了各门课程提升亲和力和针对性的方法不尽相同。就“中国近现代史纲要”而言,将地方史资源融入教学过程、推动教材体系向教学体系的转变,是值得任课教师深入挖掘的路径。本文以上海近现代史资源融入“中国近现代史纲要”为例,分析当前“纲要”课教学中存在的矛盾和问题,阐述上海近现代史资源之于“纲要”课教学的重要价值,理清从上海近现代史中遴选教学资源的原则,最后提出了利用上海近现代史资源、促进“纲要”课教材体系向教学体系转化的路径。

关键词： 中国共产党人民立场   “中国近现代史纲要”课   课程内容  

摘要： 在奔向第二个百年新征程的道路上,中国共产党将继续坚持全心全意为人民服务的宗旨,站稳人民立场。在不同历史时期,中国共产党秉持人民立场、人民至上的理念与实践活动本身提供了丰富的历史资源,蕴含了巨大的思政能量,实现与“中国近现代史纲要”课程内容的融合十分必要。课程从历史视阈、理论视阈、国际视阈和革命精神视野下进行分析阐释,有助于引导学生完成思想认同,在中华民族伟大复兴中自觉践行“强国有我”的伟大誓言。

关键词： 《纲要》   课程改革   思政课   高校  

摘要： 全面推进《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)课程改革是高校思政课站在“两个一百年”历史交汇点的必然之举。在新征程背景下,推进《纲要》课程改革需从三点入手:在育人机制方面,以改革创新为切入点,探索构建高水平育人机制;在育人阵地方面,以立德树人为落脚点,着力打造高质量育人阵地;在育人队伍方面,以时代所需为出发点,精心培育高素质育人队伍。三点相互串联、互为补充,从整体上触动《纲要》课程改革创新,并推动课程改革向深层次挺进。

关键词： 中国历史   现代史   教学参考资料   近代史  

ISBN: (纸本)9787229163938

摘要： 为贯彻落实党的十九大精神，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，《“中国近现代史纲要”专题讲义》以“教材、教学”建设为突破口，力求在教材分析、教法优化方面有明显提升，进而辅助教师教学和学生学习，努力使高校思想政治理论教育教学“有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味”，切实提升教育教学实效，大力提升大学生对思政课的获得感。同时，“中国近现代史纲要”课的理论性、思想性和政治性，也决定了“中国近现代史纲要”课的教学必须避免传统的历史知识课堂教学，整合教材内容，最大限度地做到理论联系实际，使教学具有时代感和针对性，增强“中国近现代史纲要”课的吸引力和说服力。为此，自2018年春始，整合重庆市高校优质教育教学资源，撰写《“中国近现代史纲要”专题讲义》，便成为“重庆市高校思想政治理论课教学优质资源库”项目建设中“三个一”具体任务，即“一本教学讲义”的重要组成部分。

关键词： 中国历史  

ISBN: (纸本)9787516227343

摘要： 本书分十章，内容包括：进入近代后中华民族的磨难与抗争；不同社会力量对国家出路的早期探索；辛亥革命与君主专制制度的终结；中国共产党成立和中国革命新局面；中国革命的新道路；中华民族的抗日战争等。

关键词： “中国近现代史纲要”   研究   互动   实践   三位一体教学模式  

摘要： "中国近现代史纲要"课三位一体教学模式运用于教学中,改变了"纲要"课以往按章节讲授与灌输为主的传统教学方式,使学生通过主动探究、互动交流、实践体验三种方式,学习中国近现代历史的基本史实和理论。该模式通过构建"纲要"课三位一体教学的第一课堂、第二课堂,以及建立线上与线下、理论与实践联动的考评机制得以实现。三位一体教学模式的实施增强了"纲要"课的学理性、针对性和亲和力,提升了00后大学生探索与实践、研究与合作、分析与解决问题的能力。为完善这一模式,需注意研讨问题创设、新型师生关系建立、校院两级政策与各项服务保障支持等问题。

关键词： 安徽红色文化   “中国近现代史纲要”   路径分析  

摘要： 安徽红色文化是中国共产党领导安徽人民在革命、建设、改革时期创造的内容丰富、形式多样并具有自身特色的地域文化,是中华民族优秀文化的一部分。安徽红色文化资源内涵丰富、形式多样,具有重要的时代教育价值,与“中国近现代史纲要”课程在目标宗旨上具有一致性。通过打造“红色教学案例”,建设“红色师资队伍”、建立特色“红色教学基地”以及拓展“红色教学平台”来实现安徽红色文化资源融入“中国近现代史纲要”课程,从而使“中国近现代史纲要”课程教学内容进一步优化,实现知识性与价值性的统一。

关键词： 中国精神   爱国主义素养   历史课程   素质教育  

摘要： 本文在介绍将中国精神融入中国近现代史纲要课程教学过程的现实意义的基础上,通过对课程内容的概括和对中国精神内涵的分析,找到拓宽教学范围、丰富教学内容的有效方法。这项教学工作是素质教育的基本要求,能够提高学生的使命感,也能广泛宣传和弘扬爱国主义精神。如何让素质教育工作具象化、生动化,与学生思想相贴近、与历史文化和地域文化相贴近,是各个院校在教学工作中要关注的重要课题。这涉及对专业教师团队的培养工作,要求教师有创新意识及能力,进而科学优化教学路径,不断提高教学水平。

关键词： 双认同   纲要课教学   目标取向  

摘要： 中国近现代史纲要(以下简称纲要)是研究中国近现代历史发展规律的马克思主义学科之一,兼具马克思主义学科的思政育人功能和史学课的文化育人功能。发挥纲要课的政治引领和文化浸润作用,培育新时代大学生政治认同和文化认同,让他们认同马克思主义及马克思主义中国化,认同爱国主义和民族共同体意识,是纲要课教学的双认同目标取向。