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关键词： 红色场馆   “纲要”课   教学  

摘要： 文章阐述了依托红色场馆提升“纲要”课教学实效性的理论依据,认为红色场馆是展陈红色文物的平台、再现历史情景的场所,是彰显红色精神的高地,也是反思记忆的载体。“纲要”课教学过程中,教师既可以借助红色场馆的资源讲活第一课堂,也可以依托红色场馆的平台搞活第二课堂。当然,要切实实现红色场馆在“纲要”课教学中的作用,既需要校馆构建协同育人的机制,也需要教师提升利用红色场馆教育教学的素养,还需要建立科学合理多元化的考评体系。

关键词： 中国共产党人精神谱系   “中国近现代史纲要”课程   思政课教学  

摘要： 将中国共产党人精神谱系融入“中国近现代史纲要”课程,让青年学生在百年党史中感悟坚定的精神力量,有利于实现该课程教学目标。中国共产党人精神谱系融入“中国近现代史纲要”课程教学在当下存在着精神内涵挖掘不足分、教学方式单一、考核评价不足、教师认知有差异等难点。面对现实困境,教师需要通过不断加大融入力度、丰富融入形式、拓宽融入范围来提升教学实效。

关键词： 新媒体环境   高校教学   中国近现代史纲要   教学改革   路径探索  

摘要： 在新媒体环境日益成熟的背景下,高校中国近现代史纲要教学面临着前所未有的机遇与挑战。本文旨在探索新媒体环境下该课程的教学改革路径,以应对传统教学方式存在的局限,并提升教学效果。文章首先分析了新媒体环境对高校中国近现代史纲要教学的影响,包括教学方式和学习方式的转变;接着,对当前教学改革现状进行了梳理,指出存在的问题与不足;在此基础上,提出了利用新媒体技术创新教学方式、优化教学内容与课程体系、完善教学评价体系与反馈机制等改革路径。本研究期望为高校中国近现代史纲要教学在新媒体环境下的改革提供有益的参考。

关键词： 新媒体视频   思政课教学   中国近现代史纲要   课堂教学  

摘要： 新媒体视频,作为当代信息传播领域中的一种创新形式,已经深入当代大学生的学习与生活,对两者产生了根本性的影响。此外,它为纲要课程教学提供了新的视角,带来了新的机遇与挑战。面对这一新形势、新变化,应认识到新媒体视频在传播和表达方式上具有独特的优势,并将其作为一种新的教学手段融合到纲要课教学中。在实践中则要注意遵循教学运用的基本原则,选择和制作符合纲要课内容和目标的新媒体视频,以提高纲要课的亲和力和针对性,进而促进大学生树立正确的理想信念。

关键词： 高校   大历史观   中国近现代史纲要课   思想政治理论课  

摘要： 习近平总书记在不同场合论及中国近现代史进程中的重要历史事件时,多次强调树立和坚持“大历史观”,这对于讲好中国近现代史纲要课指明了方向,提供了基本遵循。从何以可能、何以可用、何以可为三个维度探析如何运用大历史观这一科学的历史观和方法论讲好“纲要”课,实现“纲要”课教学目标需要科学的历史观和方法论做指引,是提升“纲要”课教师素养、实现课程目标及讲好中国近现代史主题、主线和党的奋斗历程的时代需要;如何在“纲要”课教学中运用好大历史观,在“纲要”课教学中运用大历史观,以正确的、科学的历史观和方法论,历史的、发展的眼光看问题,遵循历史发展的客观规律,准确把握中国近现代史的主题主线、主流本质,立足中国近代以来的基本国情和实际情况,让新时代的青年大学生理解、认同中国共产党团结带领全国各族人民沿着中国特色社会主义道路不懈奋斗,坚定理想信念,自觉担负起中华民族伟大复兴的历史使命,从而矢志投身于以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的伟大实践中。

关键词： 红色文化   数智时代   路径研究  

摘要： 红色文化是党和人民在争取民族独立、人民解放,实现国家富强、人民幸福的过程中创造的物质和精神文化形态,是我们坚定文化自信的重要源头。随着大数据时代的到来,传统教育生态不断受到冲击,高校思政教师尤其是“中国近现代史纲要”课教师必须充分认识和把握数智时代传承红色文化的机遇和挑战。文章重点分析数智时代下红色文化资源融入“中国近现代史纲要”课程的路径研究,提高红色文化资源的育人实效。

关键词： 海洋叙事   中国近现代史纲要   全球视野   叙事线索   育人元素  

摘要： 海洋性即全球性。文章旨在探讨如何将海洋叙事融入“中国近现代史纲要”课教学,以培养大学生运用全球视野审视中国近现代历史的能力。海洋叙事是对现有以革命和现代化为主叙事的有益补充,有助于克服欧洲中心主义的历史观。构建海洋叙事线索、挖掘蕴含其中的育人元素,将有助于提高“纲要”课教学内容的精彩度,增强教学的说服力和感染力。

关键词： 中国近现代史   历史教学   课程教学   教学改革  

摘要： 面临百年未有之大变局,意识形态领域也大有可为,如何利用中国近现代史纲要这一课程对学生进行教育,使其取得最大的效果,这就成了广大教师关注的一个课题。有必要积极地探讨中国近现代史纲要的教学策略,并有针对性地进行教学改革,提升课程教学效果,使中国近现代史纲要的教育价值最大化,从而为学生的历史及思想教育做出必要贡献。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   中国近现代史纲要   教学研究  

摘要： 党的十八大以来,习近平总书记在一系列重要讲话中不断强调铸牢中华民族命运共同体意识,“中国近现代史纲要”课是落实立德树人根本任务的思政课程之一,其性质和作用决定了它不仅是传播马克思主义理论、开展思想政治教育的主要渠道,也是铸牢中华民族共同体意识的重要途径。将铸牢中华民族共同体意识融入“中国近现代史纲要”课,必须准确把握其核心要义,并分析其融入“中国近现代史纲要”课的现实困境、积极探索其融入“中国近现代史纲要”课程的路径,把铸牢中华民族共同体意识工作抓好抓实。