教学课程资源库 更多>>

摘要： 齐鲁文化作为历史与时代发展的见证,为延续齐鲁儿女情感纽带、凝聚精神力量提供着丰富的文化资源。高校思政课教学核心在育人,将中华优秀传统文化融入思政课教学,对提升大学生文化自信发挥着重要作用。在“大思政课”建设背景下,将齐鲁文化融入高校《中国近现代史纲要》教学实践,是做好新时代齐鲁文化的传承与发展的有效方式,对于优化教育内容体系、完善育人模式、创新育人方法,增进当代大学生文化认同,树立文化自信,培养有担当、有责任意识的新时代青年有着积极的意义。

关键词： 红色文化   《中国近现代史纲要》   实践教学   改革路径  

摘要： 红色文化资源在《中国近现代史纲要》实践教学中具有丰富教学内容、提升学生的学习兴趣、传承红色基因、培养学生的爱国主义精神的价值。然而，当下《中国近现代史纲要》的实践教学存在教学方法单一，实践教学形式化；红色资源利用不充分，实践教学基地匮乏和教师实践教学能力不足，师资队伍结构不合理等问题。因此，在红色文化的背景下，“纲要”课程的实践教学改革要注重开展红色主题活动，创新实践教学形式；加强红色文化实践基地的建设，提高实践教学效果；加强师资队伍建设，提高教师实践教学能力。

关键词： OBE理念   思政课   “中国近现代史纲要”   教学策略  

摘要： 与时俱进推动高校思政课改革创新，对解决目前存在的教学方式陈旧、教学成果堪忧等问题至关重要。本文基于OBE理念，阐述了该理念融入思政课教学对高校落实立德树人根本任务、拓宽改革思路、深化主导性与主体性认识的必要性。最后，基于该理念进一步论述“中国近现代史纲要”课程教学改革策略。这对提高教学质量、提升学生素养、培养堪当历史重任的新时代青年具有重要意义。

关键词： 主题教育   卓越工程师   职业理想教育   中国近现代史纲要  

摘要： 山西工程技术学院是一所典型的应用型本科高校。当前，应用型本科人才培养目标对高校思政课教学改革创新提出了新要求。职业理想教育是人才培养的重要方面。文章顺应加强主题教育的时代要求，以为大学生创设卓越工程师职业理想教育为落脚点来创新中国近现代史纲要课程教学；助力应用型本科院校高质量工程人才培养目标的实现，满足学生对自身成长发展的需求和期待；形成具有本院办学特色的中国近现代史纲要课程教学模式，为高校中国近现代史纲要课程教学创新提供借鉴。

关键词： 广东红色文化   思政课   中国近现代史纲要  

摘要： 近代广东有着深厚的革命历史传统，红色文化资源丰富。广东红色文化融入中国近现代史纲要课程，有利于我们保护红色文化遗产，弘扬革命精神，充实中国近现代史纲要课程的内容，抵制历史虚无主义思潮的影响，增强大学生对爱国精神和民族精神的认同。为实现广东红色文化与中国近现代史纲要课程教学的有效融合，我们必须在课堂教学、专题教学、实践教学与网络教学中运用广东红色文化资源，切实提升课程的教学效果。

关键词： 中国近现代史纲要   中国式现代化   四个选择  

摘要： “中国式现代化”构成了《中国近现代史纲要（2023年版）》（以下简称《纲要》）课程教学的主线，“纲要”课教学的主要任务之一，是要向学生讲清楚中国式现代化的探索发展历程和所取得的伟大成就，让学生形成对中国式现代化的准确认知，并在此基础上深化对中国共产党领导的中国特色社会主义道路的政治认同。本文立足“四个选择”重大理论和现实问题、有效回答“三个为什么”重大命题，并结合学生高中所学的相关知识和国家经济社会发展成就进行教学，帮助学生筑牢正确的政治信念根基，提升政治判断能力。

关键词： 新农科   差异化   教学策略  

摘要： 《中国近现代史纲要》作为农业院校思想政治理论课程的重要组成部分，在教学过程中存在时间跨度大、学生学习积极性不高等问题，这些问题在一定程度上制约着思想政治理论课立德树人作用的发挥，本文旨在通过对《中国近现代史纲要》课程教学目标、教学效果等内容进行差异性分析并结合课程特点提出相应的教学策略，为提高该课程的教学质量和效果提供新思路。

关键词： “中国近现代史纲要”课   教师   核心素养   提升策略  

摘要： 随着我国高校思想政治理论课进入高质量发展阶段，提升高校思政课教师队伍整体素质势在必行。提升“中国近现代史纲要”课教师核心素养不仅顺应了时代发展，也为实现课程的守正创新奠定了坚实基础。在实际教学工作中，“中国近现代史纲要”课教师的核心素养存在一些问题，如理论素养不够深厚、教学手段未能与时俱进、内容叙事上未能实现价值性与知识性的统一等。因此，“中国近现代史纲要”课教师应从以下三方面着手，不断提升自身核心素养：一是树立终身学习观念，提高理论素养；二是创新教学手段，与学生进行有效互动；三是优化叙事方式，实现理论叙事与故事叙事的统一。教师应努力成为新时代的“大先生”，为学生的成长成才贡献自己的力量。

关键词： 数智化   思政课   高质量教学   路径研究  

摘要： 在新质生产力背景下，以大班为单位、教师为中心、满堂灌为特征的传统思政课教学模式逐渐暴露出其弊端，不利于培养具备创新精神和实践能力的高素质人才。随着信息通信技术、大数据、人工智能等数智化技术的飞速发展，思政课教学迎来改革契机。数智化技术为思政课的教学模式、教学方法、考核方式、教学反馈和内容重建等方面的改革提供了新的路径。数智化融合思政课教学更注重学生主体地位和个性化发展，有助于提升思政课教学的时代性和吸引力，能更好地适应培养高素质人才的时代要求。