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关键词： “四史”教育   中国近现代史纲要   “四个选择”   三维解读  

摘要： “四史”教育是增强高校思想政治工作能力和做好高校立德树人工作的有效途径,积极推进“四史”教育融入高校纲要课教学过程,将为“四个选择”教学目标的实现提供扎实的理论基础和具体的实践指导。准确把握“四史”教育融入纲要课“四个选择”教学目标实现过程中的价值维度、理论维度以及实践维度,是加强高校“四史”教育的重要举措。

关键词： 安徽革命文化   融入   中国近现代史纲要  

摘要： 安徽有着丰富的革命文化资源,是“中国近现代史纲要”课优质的教学资源。通过课堂教学、实践教学、社会调查等形式将安徽革命文化融入“中国近现代史”纲要教学中,不仅有利于丰富教学内容,创新教学形式与途径,也有利于帮助学生树立正确的价值观,提高实践能力。

关键词： 马克思主义史学理论   中国近现代史   历史认识  

摘要： 马克思主义史学理论对于“中国近现代史纲要”课程的教学,有着诸多启示。从历史事实出发,客观地认识中国近现代的历史进程,这是理解中国近现代史的前提。从“整体”上认识中国近现代史,可以帮助学生对此段历史中的政治变革、经济发展以及社会演变等多个方面有一个较为全面的了解。而重视人民群众在近现代历史发展中的地位,则能使学生更好地了解国史与国情。

关键词： 红歌   中国近现代史纲要   运用  

摘要： 在课堂上,紧密结合“中国近现代史纲要”每课的教学内容和教学主题,在每堂课的教学导入、教学中间环节、教学结尾部分恰如其分、恰到好处地充分运用、发挥红歌的优势来进行教学,以避免呆板、枯燥的教条主义的说教,更高效地实现该课程对大学生进行思想政治教育的目的。

关键词： 《中国近现代史纲要》   思想政治理论课   中国近现代历史   大胆创新   立德树人   到课率   螺旋上升   思政课  

摘要： 《中国近现代史纲要》(简称《纲要》)属于普通高等学校必修的思想政治理论课,是对大学生进行思想政治教育的重要内容,同时也是落实新时代立德树人根本任务的关键课程。作为大中小学循序渐进、螺旋上升开设的思政课之一,该课的教学目的是通过历史教育,使学生了解国史、国情,坚定对中国共产党、马克思主义、中国特色社会主义和改革开放的信念。然而,部分高校《纲要》课到课率、抬头率、点头率不高的问题却明显存在。落实中央国务院加强和改进大学生思想政治教育的意见,确保《纲要》课教学质量,必须在教学模式、教学内容、教学手段等方面进行大胆创新,以历史知识为依托,在共情共育中,让大学生主动参与,理解中国近现代历史演进的基本规律和必然趋势,领悟近代以来中国人民的“四个选择”的历史必然性,真正达成《纲要》课的思政目标。

关键词： 北京   红色文化资源   革命遗址   “中国近现代史纲要”课教学  

摘要： 北京红色文化资源是中国革命的重要遗产,是生动丰富的革命历史教材,为“中国近现代史纲要”课教学提供了教学工具和文化环境。然而以往的参观式教学方法容易流于形式,若要提升教学效果与教学质量,必须在教学设计的环节下功夫,既要结合课程,还要把握资源的历史价值,更要充实教学活动。笔者在把握北京主要红色文化的功能与特征基础上,按历史主题绘制了北京红色文化地图,并结合这些资源的内涵与当代大学生的特点,规划了“五四新文化运动”“一二九运动”“抗日战争”“进京赶考”四个主题的教学设计。

关键词： 微电影   《纲要》课   实践教学  

摘要： 实践教学是高校思想政治理论课的重要组成部分,《中国近现代史纲要》课(以下简称《纲要》课)作为大学生必修思政课之一,同样需要开展实践教学。由于当代大学生成长于信息化时代,传统的《纲要》课实践教学方式难以契合学生学习要求,导致实践教学效率低下。微电影作为互联网时代的产物,其一产生便极大地吸引广大学生的兴趣,因此在实践教学中采用微电影之一模式是行之有效的。但微电影作为实践教学的载体,学生在实际操作过程中是如何发挥其教育功能,如何有效推动实践教学目标的实现是值得我们思考的问题。

关键词： 建党精神   中国共产党精神谱系   中国近现代史纲要  

摘要： 以建党精神为代表的中国共产党精神谱系是中华民族精神的延续与统一,是中国共产党人革命实践的精神硕果,是中国共产党领导人民迈上新征程的精神动力。及时将中国共产党精神谱系贯穿“中国近现代史纲要”课程,使学生明白中国共产党精神谱系是时代的呼唤,体现出主动性和顽强性,开拓性和时代性,引导学生自觉赓续红色血脉,树立在第二个百年征程中宏图大志。

关键词： “中国近现代史纲要”   “古今中外法”   青年教师  

摘要： “古今中外法”为青年教师学习、认识、研究和讲授“中国近现代史纲要”提供了重要的路径。在“古今中外法”的视野中,青年教师可以历史地全面地研究中国近现代史;在“古今中外法”的方法中,青年教师可以联系地多维地讲授“中国近现代史纲要”;在“古今中外法”的对比中,青年教师可以引导学生深入思考实现共鸣。因此,青年教师不仅要在“古今中外法”这一泾渭分明和灵活辩证的方法中讲授思政课,更要在其所提出的高要求与高标准中讲好思政课。

关键词： 教学科研单位   中国近现代史纲要   专兼职教师   形势与政策   立德树人   道德与法治   坚守与创新   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论  

摘要： 武汉商学院马克思主义学院是学校二级教学科研单位,下设思想道德与法治、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、心理健康教育、法学等7个教学部以及当代马克思主义研究所。学院拥有一支爱岗敬业、求真务实、潜心育人的专兼职教师队伍,专任教师中正高级职称4人,副高级职称9人,高级职称比例达30%;博士8人,硕士26人,硕士以上学历比例达80%。