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关键词： 中国近现代史纲要   习近平新时代中国特色社会主义思想   中国人民大学   人大复印报刊资料   国家社科基金项目   科学研究基金   党史党建   核心期刊  

摘要： 周家彬简介周家彬,中国人民大学马克思主义学院副教授、硕士研究生导师,中国人民大学中共党史党建研究院研究员。主要研究方向:中共党史、党的建设。在《马克思主义研究》《中共党史研究》等核心期刊发表论文数十篇,其中多篇被人大复印报刊资料、《中国社会科学文摘》转载。参与中宣部、教育部组织的《中国近现代史纲要(2021年版)》《中国共产党历史大学生读本》《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》等重要教材编写工作。主持和参与多项国家社科基金项目、教育部社科项目和中国人民大学科学研究基金项目。

ISBN: (纸本)9787519465605

关键词： 党史   国史   中国近现代史纲要  

摘要： 党史国史是高校思想政治教育的理论宝库。在高校近现代史纲要课程上开展党史国史教育,可以推动青年大学生正确认识社会发展规律,培养知史爱党、知史爱国的正确价值观和历史观。将党史国史融入近现代史课程,需要强化近现代史纲要课程学习的过程,整合教材,进行专题教学;配合四史教育,加强历史认同;理论与实践相结合。推进党史国史文化的进一步研究,拓宽党史国史传播平台。

关键词： 中华民族共同体意识   中国近现代史纲要   融入   教学研究  

摘要： 铸牢大学生中华民族共同体意识是民族团结稳定的关键环节,高校思想政治理论课应承担其重要使命和发挥独特的作用。具有历史功能的“中国近现代史纲要”(下文简称“纲要”)课程将从教学内容、教学方法、实践教学等三个方面思考将中华民族共同体意识融入课程的路径,实现课程育人的功能,扎实推进中华民族共同体意识深入人心,引发广泛共鸣。

关键词： “四维”教学模式   纲要课程   教学改革  

摘要： 中国近现代史纲要课程承担着帮助大学生了解国史国情的重任。为提升思想政治教育的亲和力和针对性,在纲要课程教学改革中提出了符合学生认知规律的“明史实-深思考-悟启示-见行动”的“四维”教学模式。“四维”教学模式具有时效性、逻辑性、可操作性强的特点。“四维”教学模式可以通过对教学内容进行专题凝练、采用多样化的教学方法、设计以学生为中心的教学活动、利用实践教学为路径实施。实践证明这种教学模式能够增加课程吸引力、提高学生获得感、提升教学实效性。

关键词： “问题式专题教学”   教学模式   中国近现代史纲要  

摘要： 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性;推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。因此,提高思想政治理论课的教学质量和教学效果,是当前深化高校教育教学改革的重要目标。中国近现代史纲要课程采用“问题式专题教学”模式,能够做到:以问题为中心,学生围绕问题思考,教师围绕问题授课,聚焦“四个选择”的教学目标,较好地体现历史既是“教科书”又是“营养剂”的宗旨,明显增强教学内容的针对性和学习内容的有效性。“问题式专题教学”模式是该课程提升课堂教学效果行之有效的教学模式。

关键词： 思政课   中国近现代史纲要   专题教学  

摘要： “中国近现代史纲要”是大学生必修的思想政治理论课之一。以教材为依托,通过开展专题教学,可以更好地发挥该课资政育人的作用。围绕专题教学,有三个方面的问题需要任课教师进行重点研究:专题教学的作用、专题教学应注意的问题和专题教学的主要内容。

关键词： 思想政治理论课   认知性   问题为中心教学法   混合式  

摘要： 思政课的本质是讲道理。“中国近现代史纲要”课是一门以揭示中国近现代历史进程及其内在规律为基础的思想政治理论课,从教学内容上来说,知识性内容是基础,认知性内容是关键,引导性内容是归宿,正确处理三者关系是课程教学改革的难点。以问题为中心的思政课线上线下混合式专题化教学探索,运用网络化学习机制解决知识性学习;问题中心的专题式课堂讲授解决认知性学习和引导性育人;过程性教学管理和综合性考核评价,实现了教育的科学化和管理的人性化,较好解决了思政课教学中学生预习、教师讲授、师生互动、教学管理和成绩评价等多个痛点和难点问题,学生满意度、教师获得感均有了较大提升,育人成效明显。新时代推进思政课改革创新应积极发挥教师的主导作用、课堂的关键作用和技术的辅助作用。

关键词： 开放大学思政课   线上教学   PBL模式   应用  

摘要： 教育信息化时代的到来,对于思政课教学提出了新的要求。文章结合目前开放大学思政课线上教学的困境,依据PBL模式设计了创设情境、提出问题、小组探究、成果展示和考核评价等教学环节,旨在探索开放大学思政课线上教学新模式,实现思政教学创新,真正落实立德树人的根本任务,实现全员全方位育人。

关键词： 家史   “纲要”课   实践教学  

摘要： 基于人们对自身历史好奇的天性,从中国人特有的对家的情感出发,利用家和国不可分割的关系,在习近平总书记关于党史、新中国史重要论述的指导下,组织学生撰写家史、讲述家的故事,是一种颇有成效的《中国近现代史纲要》实践教学模式。这种教学模式充满了人文关怀,给学生深刻的学习体验,充分发挥了学生主体性作用,培养了学生运用马克思主义理论分析和解决问题的能力,促进了学生家国情怀的形成,加强了学生对“四个选择”的认同。