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关键词： “中国近现代史纲要”课   中华民族共同体意识   民族团结进步教育   中华民族伟大复兴  

摘要： 中华民族共同体意识生成于中国近现代的历史进程之中并与其主题主线融为一体。铸牢中华民族共同体意识,是马克思主义民族理论中国化的最新成果,是更加坚定地在中国共产党坚强领导下为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗的必然要求,是帮助大学生坚持正确的中华民族历史观、批判历史虚无主义的有效抓手。“中国近现代史纲要”课基于其历史底色和课程属性,理应成为铸牢大学生中华民族共同体意识的主阵地。完成这一教学任务,就要打好组合拳讲好故事讲清道理,在教师主导下发挥学生主体性增强学生获得感,守正创新培育担当民族复兴大任的时代新人。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   中国近现代史纲要   形势与政策   道德与法治   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论   沈阳化工   思想政治教育   马克思主义基本原理  

摘要： 沈阳化工大学马克思主义学院成立于2016年,设有马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德与法治、形势与政策等教研室;设有习近平新时代中国特色社会主义思想、马克思主义基本原理与实践、马克思主义中国化与区域社会治理现代化、思想政治教育、“四史”教育、党建理论等研究中心。

关键词： 对分课堂   混合式教学法   思政课教学  

摘要： 高校思政课因其在立德树人中不言而喻的重要作用,采用新式的教学方法提高其教学效果尤为必要。以对分课堂理念为基础,集合翻转课堂、问题链专题教学法、“大班授课,小班讨论”教学法等各种教学方法之长形成的混合式教学方法,注重课前预习和课后小组讨论过程,每位学生在教师指导下全程沉浸式参与,能更好胜任高校思政课教学的时代挑战,提升教学效果,提高学生的综合素质和实践能力,使他们在潜移默化中听党话、跟党走,真正实现教学双长。

关键词： 中国近现代史纲要课   历史人物   评价原则  

摘要： 历史人物作为中国近现代史纲要课教学的重要资源,发挥其知识教育功能与思想政治教育功能具有重要的作用。中国近现代史纲要课程在引导学生学习国史、了解国情,增强对马克思主义、中国共产党以及社会主义的政治认同方面取得了较好效果。因此,要进一步发挥好中国近现代史纲要课程中历史人物评价的作用,充分探讨历史人物评价的原则。具体而言,就是要掌握增强历史人物评价的政治认同、确立正确的政治和目标导向、不唯阶级评价历史人物等重要原则,以提高其教育功能的实效性。

关键词： 乡土资源   中国近现代史纲要   宁波市  

摘要： 在新课程理念愈加深入的大背景下,各个学科教学对课程资源的开发利用越来越重视。地方性的乡土资源作为课程资源的一部分,其应用价值也愈发重要。宁波市历史悠久,乡土资源丰富,如能有效发掘其乡土资源,将其应用到中国近现代史纲要的教学中去,对教员教学、学员德育及课程资源开发等方面都有着重大的意义。文章围绕宁波乡土历史资源在中国近现代史纲要课程教学中应用的现实意义、基本原则和应用策略三方面展开论述,力图充分实现其新时代背景下“立德树人”教育的根本任务,更好地培养学员的爱国主义情感,树立崇高的共产主义信念。

关键词： 《中国近现代史纲要》课程   粤港澳历史文化   教学实效性  

摘要： 在《中国近现代史纲要》课程教学中适当融入地域性历史文化资源,突显出地方特色,是一项既符合教学考试大纲要求且符合学生认知特点的一种教学方式.粤港澳地区拥有丰富的本土历史文化资源,因此,将粤港澳历史文化资源融入《中国近现代史纲要》课程有利于丰富课程教学,促使学生在了解本土历史的基础上学好"四史"、厚植爱国情怀.在具体的教学过程中,《中国近现代史纲要》课程教师在把握适度融入、有效融入、精准融入的原则上,可综合运用穿插讲授法、专题教学法、体验式实践教学、欣赏娱乐式教学、网络平台式虚拟教学等教学方法,以提高课堂教学的内在吸引力、增强课堂实效.

关键词： 党史   中国近现代史纲要   融入  

摘要： 百年党史融入“中国近现代史纲要”课程教学,能够增强对学生的政治引领,夯实对学生的历史教育。百年党史与“中国近现代史纲要”课程具有内在的逻辑一致性,归纳总结了百年党史有效融入“中国近现代史纲要”课程教学要做到的五个坚持:坚持以立德树人为根本,坚持用“活”党史案例、用“火”实践活动,坚持政治性原则、适度性原则、论从史出原则,坚持围绕“四个选择”发力,坚持理论与实际相统一、线上与线下相统一、内容与形式相统一、灌输与启发相统一、教师主导与学生主体相统一。

关键词： 三位一体   教学模式   教学能力  

摘要： 高校思想政治理论课是培养中国特色社会主义建设者、接班人的育人核心课程,中国近现代史纲要作为高校思政课课程体系的重要组成部分,承担着让大学生在了解国史、国情的同时,还发挥着高校“立德树人”主渠道的作用。怎样将中国近现代史纲要课结合“三位一体”的教学模式和方法,帮助青年大学生提高学习效率,具有重要的理论和实际意义。

关键词： “中国近现代史纲要”   科学完整准确   过程性考核  

摘要： “中国近现代史纲要 ”作为高校公共必修思政理论课重要组成部分,承担着“立德树人、铸魂育人”的重要作用,因此必须提高该课程的教育教学质量,然而课程的教学质量与多种因素相关,考核方式的选择是其中极为重要的一点。本文通过探讨在本课程中引入以学生为中心,以产出为导向的科学准确全面的过程性考核体系,以期能够提高本课程教育教学质量。