教学课程资源库 更多>>

关键词： 地域文化   近现代史纲要   地方志   实践教学  

摘要： 地域文化与“中国近现代史纲要”之间存在共通性,地域文化载体之一的地方志是对国史的重要补充。将地域文化融入“纲要”教学具有历史认识论、实践教学和强化国家认同等方面的价值。地域文化融入“纲要”教学可以从讲授教学、案例教学、实践教学等途径着手。

关键词： 以学生为中心   思政课   考核设计  

摘要： 针对思政课课程考核问题,采用归纳分析方法,分析了当前高校思政课课程考核设计失真、考核主体缺位、考核反馈失灵的现状。从一系列困境出发,以“中国近现代史纲要”课程为例,对课程考核体系进行设计。课程通过“导”“演”“评”环节,加强形成性考核,丰富终结性考核,综合运用信息化手段,充分调动和发挥教师和大学生的积极性和主动性,提升教师教学质量和学生获得感,促进教学目标达成。

关键词： 安徽红色文化资源   中国近现代史纲要   路径选择   价值维度  

摘要： 安徽红色文化资源底蕴非常丰厚,将安徽红色文化资源融入到高校“中国近现代史纲要”的教学中,是充分落实“三全育人”的重要方式,是实现“三个贴近”的重要举措。安徽红色事件、人物、精神在“中国近现代史纲要”课堂上的运用,为“中国近现代史纲要”课程提供了丰富且鲜活的优质教学资源。同时,大学生也能深刻地认识到学科教学目标中的“两个了解”和“四个选择”。有益于大学生“三观”的培养;有利于凸显“中国近现代史纲要”课的理论教育性;有利于创新安徽党史教育学习的方式。

关键词： 党史学习教育   “中国近现代史纲要”   课程教学实践  

摘要： 中国取得如今的辉煌成绩离不开中国共产党的正确领导,不管是企业还是个人,不管是学校还是单位,都应该加强对党史的学习,了解中国共产党发展历史,树立正确的党史观和历史观。中国近现代史纲要是各大高校必修的科目,将党史学习教育融入其中具有现实意义,它不仅能够从根本上避免学生历史虚无主义思想的存在,也能够促使学生为建设祖国而努力学习。因此,本文主要就党史学习教育融入“中国近现代史纲要”课程教学实践展开讨论,并分析了党史学习教育融入“中国近现代史纲要”课程教学的重要价值等内容,希望给相关的教育工作者以借鉴,让大学生沿着正确的道路发展。

关键词： 翻转课堂   高校   中国近现代史纲要教学   应用对策  

摘要： 翻转课堂在高校中国近现代史纲要教学中的应用是很有必要的,有利于解决中国近现代史纲要教学课时少内容多的问题,有利于提升学生自主学习能力。运用翻转课堂在课堂教学中要注意提高教师的专业素养、建立合理的学生学习成绩构成体系以及加强高校的信息技术的支撑。

关键词： 西藏   高校   中华民族共同体   中国近现代史纲要   课程教学  

摘要： 西藏高校中华民族共同体教育融入“中国近现代史纲要”课程教学,能够进一步丰富课程教学内容,提升课程教学实效,增强各族青年学生对中华民族的认同。在坚持与课程内容体系、课程教学体系、课程教学目标相融的原则基础上,应重点进行旧民主主义革命时期中华民族观念的提出与确立、新民主主义革命时期中华民族观念的传播与整体自觉、社会主义革命与建设时期中华民族观念的认同与强化三大内容的系统性融入。教学中,教师应把握好运用主体性视角、用好影像教学、增加理论储备、开展历史叙事挖掘与建构等关键手段。

关键词： 中国近现代史纲要   新疆红色历史   中华民族共同体意识  

摘要： 新疆红色历史是中国共产党团结带领新疆各族人民,为寻求民族独立、人民解放,在革命、建设和改革的进程中创造的伟大历史,其中蕴藏着丰富的革命文化精神和历史内涵,是新疆高校中国近现代史纲要课程教学的重要乡土资源。通过将新疆红色历史资源全方位、多层次地融入纲要课程教学中,构建以新疆红色历史为逻辑体系的课程教学模式,对于提升大学生学习纲要课程的积极性,实施文化润疆战略,铸牢牢大学生中华民族共同体意识具有重要的现实意义。

关键词： 蒋廷黻   史学思想   成长理路   价值内蕴  

摘要： 生命成长历程对蒋廷黻近代史学思想的形成有重大影响,其中童年记忆、启蒙教育及留学经历对蒋廷黻史学观念的塑造起了至关重要的作用。蒋廷黻史学思想兼具革命、外交及近代化三重叙事结构,体现挫折疏导教育、民族振兴情怀和个人理性启蒙,对大学生思想政治教育具有重要作用。

关键词： 伟大建党精神   中国近现代史纲要   科学内涵  

摘要： “坚持真理、坚守理想,践行初心、担当使命,不怕牺牲、英勇斗争,对党忠诚、不负人民”的伟大建党精神是习近平在庆祝建党100周年大会上的重要讲话中首次概括的。它集中体现着党的理想信念、初心使命、政治品格和价值取向。伟大建党精神现已纳入《中国近现代史纲要(2021年版)》教材,在教学中准确阐释伟大建党精神博大精深的科学内涵,是发挥其育人价值的重要前提。

关键词： 互联网+   翻转课堂   教学模式  

摘要： 随着互联网信息技术的发展,高校积极探索思政课教学模式的改革和创新,其中“翻转课堂”教学模式对 高校提升思政课教学实效性发挥起着重要作用。但在教学实践过程中发现仍面临许多难题,还需不断结合学生发展实 际需求进行教学改革和方法创新,创新互联网 背景下翻转课堂的运用模式,推动教师教学理念的转变,调整师生在教 学活动中的分工和任务,让学生成为课堂教学活动的主角,从而进一步增强高校思政课的教学效果和育人效果。