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关键词： 高校   中国近现代史纲要   思想政治教育  

摘要： 《中国近现代史纲要》课程对培养大学生的历史观、世界观、人生观具有重要的作用。目前《中国近现代史纲要》的授课环节当中存在着亟待解决的问题:历史虚无主义的渗透,重历史知识回避思政育人,课程教学进度安排不合理。高校要解决这些问题,需要坚持马克思主义在意识形态领域的领导地位,坚持学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,提升教师理论素养,更加合理、明确安排课程,从而更好地实现《中国近现代史纲要》课立德树人的根本目标。

关键词： 问题教学法   中国近现代史纲要   教学实践  

摘要： 问题教学法作为一种教学组织方式,能够有效促使学生自主思考、自主学习,提升学生的思维能力、创新创造能力及解决问题的能力。阐述问题教学法应用的原则、意义并具体分析和总结设计方法,形成相应的教学内容和方法。将问题教学法运用于“中国近现代史纲要”教学中并分析总结应用成效,有利于提升学生综合能力,提高整体教学效果。

关键词： 十九届六中全会精神   “纲要”课   课程教学   实践路径  

摘要： 十九届六中全会精神融入思政课教学是思政课实现其自身价值的必然要求,也是推进十九届六中全会精神“三进”的现实要求。十九届六中全会精神融入开放教育思政课,须结合开放教育教学与学生特点,在理论层面设计好适合课程教学的内容体系,将全会精神渗透到教材内容中,深入推进全会精神进教材;在实践层面,充分利用信息化教学手段,将课程内容体系与现代信息技术深度融合,提高学生学习兴趣。

关键词： 四史   中国近现代史纲要   思想政治教育   现代化建设  

摘要： “四史”融入中国近现代史纲要课堂教学,能够满足“资政史鉴”的时代需求,是开展思想政治教育活动的重要载体,有助于全面提升中国近现代史纲要教学实效性。对“四史”融入中国近现代史纲要课堂教学的重要意义和基本原则进行阐释,在此基础上,从“清晰梳理历史脉络,开展专题教学活动”“坚定学生理想信念,使之认同拥护历史”“开展实践教学活动,提升课堂教学质量”三个方面提出了具体对策。

关键词： 大学生   思想政治理论课   中国近现代史纲要  

摘要： “中国近现代史纲要”(下文简称“纲要”)课程作为高校思想政治理论课的关键一环,兼具思想政治教育和历史知识充实的作用,有利于促进思想政治理论课知识结构的完整、有利于增强学生的政治认同、有利于学生运用科学的历史观分析问题、有利于学生树立正确的生命价值观。在思想政治理论课中应充分发掘中国近现代历史蕴含的精神资源,切实提升教育教学价值引领的实效性。

关键词： 历史虚无主义   意识形态   《中国近现代史纲要》  

摘要： 历史虚无主义作为一种唯心主义的历史观,是20世纪80年代以来在中国蔓延的一种错误思潮,对大学生“三观”的形成以及对主流意识形态安全产生了消极影响。因此,要通过网络新媒体和高校思想政治教育等方式,消除历史虚无主义在学生中的消极影响。《中国近现代史纲要》课程作为与历史虚无主义斗争的桥头堡,更需要在课堂设计与课堂内容中与其做斗争,使新时代大学生自觉抵制历史虚无主义的错误,确保马克思主义意识形态在党和国家的主流地位。

关键词： “中国近现代史纲要”课   历史人物   案例教学   学术史方法  

摘要： 科学运用历史人物案例教学是提高“中国近现代史纲要”课教学效果的重要方式。首先,应对历史人物案例教学在“中国近现代史纲要”课教学中的角色、作用进行合理定位。其次,需结合“中国近现代史纲要”课的内容和课程特点制订历史人物评价的原则和方法。最后,要依据“中国近现代史纲要”课教材选择纳入案例的重要历史人物,运用学术史方法,依照“以事带人”的方式提炼和选择有关历史人物的研究成果,并按“以人入事”的方式将相关学术成果融入教学设计,完成从教材体系向教学体系的转化,从而显著提升“中国近现代史纲要”课教学的学理性和实效性。

关键词： “两个结合”   “纲要”课教学   融合  

摘要： “两个结合”融入“中国近现代史纲要”教学不是简单地增加相关的历史性知识,而是以全新的“文化叙事”来观照“纲要”课教学的体系脉络,在既有的教学目标、任务达成的基础上,将“两个结合”与“纲要”课教学“实现中华民族伟大复兴”历史主题课更紧密地融合在一起,“两个结合”所呈现出的“文化叙事”为融入“纲要”课教学提供了有力的理论支撑。在教学理念上必须坚持教材体系和教学体系融合创新、知识传授和价值引领同向互动、理论学习与实践学习的有机统一。在教学实践路径上要围绕教材内容和特点,加强重点性融合;创新教学方法和模式,发展多样性融合不断提升教学质量。

关键词： 党史教育   中国近现代史纲要   重要作用  

摘要： “中国近现代史纲要”课是一门“史论结合”类课程,如何将历史事实与马克思主义基本原理相结合达到增强历史自信的育人效果一直是课程改革的研究重点。现阶段需重点研究党史教育与“中国近现代史纲要”课程融合的重要作用,增强其对大学生的感染力和吸引力,以促进“立德树人”目标的实现。

关键词： VR技术   中国近现代史纲要   沉浸式教学方式  

摘要： 中国近现代史纲要是高校思想政治教育理论必修课之一。采用VR技术对其进行教学改革,可以重现历史、与教学内容适配,沉浸式教学在身心投入效果、实时互动实现教学效果与达成教学目标方面存在明显优势。沉浸式教学方式以人本主义哲学、建构主义教学理论和认知心理学为理论基础而创设,通过试听沉浸、感知沉浸,形成良好“心流”状态,通过沉浸体验、沉浸思考、沉浸交互、沉浸塑造等环节,达到以情感人、以境化人的教学效果。不过,VR技术背景下的沉浸式教学方式仍存在困境,需要通过VR技术迭代发展、纲要课VR课程资源库建立和思政课教师的信息技术应用能力提升等措施破解。