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关键词： 党的二十大精神   《中国近现代史纲要》   原则要求   重点内容   具体建议  

摘要： 将党的二十大精神融入《中国近现代史纲要》课,要坚持政治性、系统性、重点性和比较性原则。在融入的重点内容上,要准确把握过去5年工作和新时代10年伟大变革的重大意义、准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论、准确把握以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的使命任务、准确把握以伟大自我革命引领伟大社会革命的重要要求、准确把握团结奋斗的时代要求。在导言和各章的教学中,要将党的二十大精神与具体章节的教学目的、教学内容结合起来,做好具体的教学设计。

关键词： “四史”   思政课   课例研究  

摘要： “四史”是大学思政课的重要教学内容和有效教学载体,“四史”教育与大学思政课在思想内容与价值导向上十分契合。“四史”教育是引导学生树立正确历史观与培养其时代责任感的重要教学内容,将“四史”教育内容融入大学思政课有利于发挥思政育人的主渠道作用,有助于高校实现立德树人的根本目标。本研究主要通过明确“四史”教育与大学思政课融合的价值,从教学目标的融合设置、教学内容的有效整合、教学设计的优化升级等多个方面进行“四史”教育融入大学思政课的课例分析,实现“四史”教育与大学思政课的有效融合。

关键词： 思想政治理论课   “纲要”课程   教学质量  

摘要： 思想政治理论课是高校大学科目中的必修课,是新时代青少年弘扬中华优秀传统文化,树立民族自信心, 增强爱国主义荣辱观的重要途径。本文通过阐述高校思想政治理论课的重要性,“纲要”课程与思政课之间的必然联 系,目前现阶段“纲要”存在的问题,并提出相应的解决路径。帮助学生更加深刻地了解国史国情,建立全方位育人机 制,提高教学效果和增进教学实效。

关键词： 艺术院校   课堂教学创新   “思政+美术”   《中国近现代史纲要》  

摘要： 思想政治理论课肩负着培养新时代艺术新人的重任,但目前的艺术类院校思政课普遍存在学生抬头率不够高、实效性不够强、课堂气氛不够活跃等现象,归根结底是因为沿袭传统课堂教学模式,未从艺术院校学生特点出发、未适应新时代的要求和变化。本文试图在继承优良传统基础上,挖掘学生专业特点,构建“思政+美术”的教学模式;开辟新时代网络阵地,创新教学方法,搭建思政和美术沟通桥梁,构建师生共同体,使美术院校思政课话语体系充满时代感,富有生命力和吸引力。

关键词： 党史学习教育   中国近现代史纲要   价值引领  

摘要： 百年党史是中国近现代史上最为可歌可泣的篇章,是“中国近现代史纲要”课程中最具有核心意义的内容。按照“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的重要要求,将党史学习教育融入“纲要”课教学,要以党史为核心讲清楚中国近现代历史发展的主题和主线、主流和本质,引导学生守真理、悟道理、懂学理;要讲清楚坚定信仰、信念和信心的重要性,引导学生立信仰、坚信念、树信心;要讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事,引导学生明大德、守正德、修己德;要创新教学方法,提升“纲要”课程教学的实效性,充分发挥“纲要”课对青年大学生的思想指导和价值引领作用。

关键词： 疫情防控   思政课   中国近代史纲要   线上教学  

摘要： 在疫情防控常态化背景之下,如何实现思政课培养学生正确历史观、价值观的课程价值,帮助高校学生坚定抗疫信心,自觉抵御不良舆论影响,是思政课线上教学亟待解决的问题。从教学实践出发,总结中国近代史纲要课程线上教学中存在诸多问题,探索通过优化教学内容、培养学生问题意识、突出课程评价体系中学生主体地位等途径,提升思政课线上教学效果。

关键词： 党的二十大报告   伟大建党精神   “中国近现代史纲要”课教学  

摘要： 在党的二十大上,“弘扬伟大建党精神”被写入大会主题,意义深远,影响深刻。梳理伟大建党精神在党的二十大报告文本中的表述,了解伟大建党精神融入高校思想政治理论课研究现状,以“中国近现代史纲要”课为例,探寻伟大建党精神与“中国近现代史纲要”课程融合切入点和教学实施路径,有利于在课堂教学中弘扬伟大建党精神,有利于学习宣传和贯彻落实党的二十大精神,培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

关键词： 冀鲁豫   红色文化   中国近现代史纲要   教学设计  

摘要： 将冀鲁豫边区红色文化融入中国近现代史纲要教学设计有利于突出教学的政治立场,加强教学的知识拓展,增强教学的启发引导。冀鲁豫边区红色文化融入中国近现代史纲要教学设计的主要思路包括:把握课程性质,设计具体章节教学目标;分析资源优势,设计教学过程各个环节;突出教学重点,设计典型案例和教学专题;结合实践教学,设计课内外、校内外实践环节等。而加强对冀鲁豫边区红色文化资源的把握,加强冀鲁豫边区红色文化资源的集体攻关和加强新媒体、新技术的使用等措施对于保障教学设计效果具有突出作用。

关键词： 医学院校   思政课   教学体系   中国近现代史  

摘要： 习近平总书记在全国高校思想政治理论课教师座谈会上指出:思政课是“落实立德树人根本任务的关键课程”,“我们办中国特色社会主义教育,就是要理直气壮开好思政课,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”[1]。中国近现代史纲要课程(以下简称“纲要课”),作为高校四门必修思政课之一,承担着立德树人的重要职责。习近平总书记说:“历史是最好的教科书。学习党史、国史,是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修,而且必须修好。”

关键词： “五史”教育   中国近现代史纲要   价值意蕴   实践路径  

摘要： “五史”教育有效融入思想政治理论课教学,是新时代高校立德树人,培养担当民族复兴大任的时代新人的内在需要。作为“五史”教育重要阵地的“中国近现代史纲要”课,应厘清有效融入的三重逻辑前提,增进大历史观、唯物史观、历史自信三个自觉,推动教学内容、教学模式、教学评价三种创新,在充分挖掘“五史”教育融入“中国近现代史纲要”课教学价值意蕴的基础上,形成其有效融入进路。