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关键词： 情景教学法   思想政治理论课   中国近现代史纲要   运用   价值引领  

摘要： 思想政治理论课是国家高等教育教学的必修课程,是高校进行德育工作的主要途径。情景教学法作为高校课程教学的方法之一,以其自身的特点和优势为高校思想政治理论课提供了方法指导和价值引领。就目前来看,情景教学法在高校思想政治理论课的运用中存在一些问题,导致教学效果并不够理想,因此,很多教学要素亟待加以改进和升级,思想政治理论课的魅力亟待进一步提升,使其真正地达到育人目的。

关键词： “课堂派”   “中国近现代史纲要”   混合式教学  

摘要： 将“课堂派”平台融入“中国近现代史纲要”课程教学当中,构建一种“线上 线下”的混合教学模式,不仅能够顺应时代的发展需求、发挥学生的主体作用还可以丰富课程的教学资源。在教学过程中可以通过丰富课程教学资源、完善课程考核方式、规范课程实践教学等方式,构建基于“课堂派”的“中国近现代史纲要”课程混合式教学模式,从而提高教学的实效性。

关键词： 民办高校   党建工作   思政课教育   融合研究  

摘要： 提升党建工作水平,加强学校思政课建设,能有效加强党对教育工作的全面领导,更好地保障引导学生走向正确的发展道路,为我国发展培养合格的建设者和接班人。然而,当前民办高校党的建设和思政课建设都有所不足,由于主客观原因,党员教师的主动性、积极性都比较欠缺,党建思政工作容易沦为两张皮,党建工作流于形式。如何实现党建工作和思政课教育的协同发展,需要从充分认识两者工作的实质、两者之间的联系,从保证政治方向、强化思想引领和强调知行合一原则入手,找准党建工作与思政课教育共建互促结合点。从问题剖析到理论破解,再到具体实践,以党建工作推动“中国近现代史纲要” (以下称“纲要”)课育人实践便提供了一些有益借鉴。通过创新党建举措,在改进“纲要”课教学,促进“纲要”课教师党建业务能力发展,推动“纲要”课教育教学改革方面都取得一定成效。

关键词： 红色家书   “中国近现代史纲要”   路径  

摘要： 红色家书是革命先辈留给后辈的珍贵财富,是“中国近现代史纲要”课程珍贵的教学资源。其精神特质集中体现为矢志不移的理想信念、修身正己的严格要求、割舍不断的血脉亲情和循循善诱的家风教育。将其融入“中国近现代史纲要”课程,有利于增强教学实效性,有利于抵制历史虚无主义,有利于培养学生的家国情怀。可以从红色家书融入课程教学、实践教学和新媒体平台三个方面践行红色家书融入“中国近现代史纲要”课程,更好地提升高校思想政治理论课教学成效。

关键词： 中国近现代史纲要   思政课   思想政治教育   历史书写   基本素材   课程教学   史法   价值取向  

摘要： 史观、史法、史料是历史研究的三个基本要素。史观是指历史书写秉持的价值取向,是历史研究的旨归和最高目标;史法是指历史书写运用的方法,是连接史料与史观的中介与主要环节;史料是历史书写的基本素材,是历史研究的基础和根本。“中国近现代史纲要”课程(以下简称“‘纲要’课”)作为教育部规定的大学生必修思政课之一,一方面担负着思想政治教育的重大使命,另一方面具有史观、史法、史料等历史学科的一般要素。

关键词： 中国近现代史纲要   问题式教学   思想政治理论课  

摘要： 以问题为导向的“中国近现代史纲要”课程改革,强调回归根本、将问题作为课程的核心;激活意识,以问题促使深入思考;打破沉默,以问题激发学生参与。问题式教学改革具体实施路径包括:探索问题教学,更新教学理念;聚焦专题教学,推进教学实施;融合实践教学,完善教学评价。问题式教学改革实施效果主要体现在,激发了学生的学习兴趣和动机、深化学生的知识掌握和对历史事件的深刻理解。

关键词： 统战理论研究   理论宣讲   中国近现代史纲要   优秀成果奖   武汉理工大学   本科课程   统一战线   培育计划  

摘要： 权宗田,湖北省社会主义学院统一战线智库专家,武汉理工大学马克思主义学院副院长、教授,湖北省统一战线理论与实践研究基地主任,湖北省统战理论研究会副会长、武汉市委讲师团理论宣讲专家。入选湖北省高等学校马克思主义中青年理论家培育计划。在人民出版社、武汉理工大学出版社出版专著两部。2018年应邀参加纪念马克思诞辰200周年大会,论文入选纪念马克思诞辰200周年理论研讨会。组织团队完成“中国近现代史纲要”课程建设,被认定为湖北省一流本科课程。曾获湖北省人大理论研究优秀成果奖、湖北省统战理论政策研究创新成果奖等奖励。

关键词： 革命精神   四个必然选择   融合  

摘要： 革命精神是宝贵的精神财富,为高校思政课教学提供生动素材。《中国近现代史纲要》课的教学目标之一在于引导大学生领会“四个必然选择”,而革命精神与“四个必然选择”具有内生互融关系,教学中二者可以相互融合。但实际教学中教师更多地关注历史教育,较少关注大学生价值教育,弱化了革命精神的育人价值。文章认为要推动历史教育与价值教育的统一,教师必须将二者相融合,使大学生学中国近现代史、悟中国共产党革命精神,为大学生的成长答疑解惑。

关键词： “三个务必”   融入   中国近现代史纲要课   教学  

摘要： 基于长时段与大历史观视角,“三个务必”是中国共产党百年征程的经验总结,是纲要课教学改革创新的重要关注点,与纲要课有着高度的契合性,融入的必要性极强。“三个务必”是党的二十大精神重要组成部分,是重要的思想政治教育理论素材,“三个务必”融入纲要课的价值高,有助于推进高校思想政治教育工作的开展,有助于深化纲要课程体系建设。“三个务必”融入纲要课的可行性,主要体现在课堂教学与课外实践的联动操作上,教师在课堂上要运用多元教学手段,适时融入以进教材进课堂进头脑,教师在课堂外要开展多样化的实践活动,及时融入以入脑入心入行。

关键词： 民族院校   中国近现代史纲要   教学设计  

摘要： 本文以H学院“中国近现代史纲要”课程教学作业设计为例,从作业设计的小切口、教学语言的亲和力、教学效果的多重性等方面对加强历史知识基础比较薄弱的民族地区大学生的“中国近现代史纲要”进行了初步的实践探索,希望能对地方民族院校“中国近现代史纲要”的教育教学提供一些参考。