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关键词： 中国近现代   出版发行   程中原   沙健孙   李文   史纲   马克思主义理论研究   高等教育出版社  

摘要： 作为马克思主义理论研究与建设工程重点教材的《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》），已于今年2月由高等教育出版社出版发行。这部全国高校本科生公共必修的思想政治理论课教材，今年春季进入各高校的课堂。为深入了解该书的意义、特色，更好地学习、使用这本书，我们采访了《纲要》编写课题组首席专家沙健孙，中国近现代史学专家李文海、程中原、田居俭。

关键词： 中国近现代史纲要   衔接   区别   效果  

摘要： 以“讲历史逻辑”为大学历史教育的理念,既可以区别高校“中国近现代史纲要”课与中学“中国近现代史”课程,为做好二者的衔接确定依据,也可以使之避免与“讲理论逻辑”的“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课重复。以历史细节论证历史逻辑,是增进该课程教学实效的较好方式。

关键词： 中国近现代史纲要   课程教学   教学思路   教学方法  

摘要： 提高中国近现代史纲要课程教学效果要明确教学思路,优化教学方法:基于历史教学,突出思想政治教育功能;基于课堂教学,突出理论教学与实践教学相结合;基于改革考试模式,融入探索性学习。

关键词： 中国近现代史纲要   教学  

摘要： 为了更好地贯彻落实中共中央16号文件和中宣部、教育部关于思想政治理论课程改革的新方案的精神,针对“中国近现代史纲要”课程教学在全国各高校全面展开,进一步帮助年轻教师更好地把握中央精神和教材的实质,使“中国近现代史纲要”的教学更贴近学生的思想实际,文章提出“中国近现代史纲要”教学必须首先界定中国近现代史上限与下限和基本线索,使学生更好地把握中国近现代史的发展进程及其规律;为了避免与中学课程重复,“中国近现代史纲要”教学必须突出重点,强调其学术性;“中国近现代史纲要”课教学还必须注意与“毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论”教学的联系与区别,避免重复;“中国近现代史纲要”教学要注意发挥教师的主导作用。

关键词： 课程教材建设   中国近现代   史纲   马克思主义理论研究   思想政治理论课   教材编写   建设工程   教材体系  

摘要： 《中国近现代史纲要》教材，在中央以及中宣部、教育部领导的高度重视和直接指导下，经过一年多的编写和反复修改，现在终于正式出版了。这是高校思想政治理论课四门新课程教材建设．及马克思主义理论研究和建设工程重点教材建设的标志性成果之一．也是高等学校理论战线的一件大事。作为教材编写课题组的一个成员．我想谈谈自己对这门课程重要意义和这门教材体系的一些认识和体会。

关键词： 历史教育   师资队伍建设   中国近现代史纲要   课程教学  

摘要： 中国有着重视历史教育的优良传统,开设《中国近现代史纲要》是新形势下对历史教育传统的继承和发扬。在《中国近现代史纲要》教学中,要注意处理好该课程与中学历史知识的衔接问题、教学内容的取舍问题以及历史课与思想政治理论课的关系问题等。要重视加强《中国近现代史纲要》的师资建设,建立一支较为稳定的、高素质的师资队伍。

关键词： 高校   中国近现代史教育   立足点  

摘要： 为高等院校本科学生开设《中国近现代史纲要》课程的重要性和迫切性已达成共识。为了使学生的学习更为有效,首先应探讨教育的切入点和立足点,只有这样,才能使学生学有收益、学有所获。教育应该从呈现立体、把握主线、体现互动、联系现实等方面入手,使教师教有特色,使大学生学有主动,实现理想的师生互动,达到中国近现代史教育的最终目的和最佳效果。

关键词： 中国近现代   史纲   中国特色社会主义   中国共产党   中国人民   官僚资本主义   社会主义制度   鸦片战争  

摘要： 一、开设“中国近现代史纲要”课的重要意义 从1840年鸦片战争至今，经历了160多年。其中从鸦片战争爆发到中国共产党成立前的80年．中国的统治者腐败无能，丧权辱国，国家积贫积弱．人民饥寒交迫，中华民族和中国人民蒙受了极大的屈辱和灾难。从中国共产党成立后至今的80多年．在中国共产党的领导下，中国人民团结奋斗．推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山．实现了民族独立和人民解放，建立了社会主义制度．开创了建设中国特色社会主义伟大事业．并朝着实现中华民族腾飞的伟大目标继续前进。中国的近现代史，就其主流和本质来说，

关键词： 中国近现代   大学生思想政治教育   史纲   思想政治理论课   党中央   总书记   胡锦涛   同志  

摘要： “中国近现代史纲要”被列为全国大学生必修的思想政治理论课．是以胡锦涛同志为总书记的党中央作出的重大决策．对于加强和改进大学生思想政治教育具有重大意义。

关键词： 中国近现代史纲要   课程   课堂教学   政治导向性   培养能力  

摘要： 该文从“中国近现代史纲要”课程面临的问题出发,提出教学实践中要坚持政治导向性和培养能力并存,课堂教学要准确把握教学内容,转变教学观念,加强研究性课题教学活动。