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关键词： 中国近现代史纲要   思想政治理论课   课程建设  

摘要： 《中国近现代史纲要》是高校对本科生进行思想政治教育的必修课程之一。在课程建设中应明确教学目的,重视对课程教学大纲的缜密论证和制定,搞好教材和教学资料建设,设计好教学方案,加强师资队伍建设,以提高教学效果。

关键词： 《纲要》   政治性   科学性   实效性  

摘要： 《中国近现代史纲要》教学是为了对大学生进行思想政治理论教育,因此教师必须怀着高度的政治责任感来组织教学,坚持政治性与科学性相结合,必须严格遵循历史的本来面目多角度地分析复杂问题的来龙去脉,并用马克思主义历史唯物主义和辩证唯物主义观点深入解析,这有利于向学生灌输正确的历史观和政治观,真正解决学生的思想疙瘩,从而提高"纲要"课程的实效性。

关键词： 中国近现代史   基本线索   中国近现代史纲要   导论课  

摘要： 《中国近现代史纲要》课程导论课必须阐明中国近现代史的基本问题——什么是中国近现代史?它的起止时间、基本线索是什么?史学界对这个问题的研究存在不同观点和理论,而不同的理论直接影响对基本事件、基本人物的评判。本文梳理、比较了其中具代表性的十余种观点,意在帮助学生全面认识该问题并引起学习的兴趣。

关键词： 课程   实践教学   爱国主义教育  

摘要： 提高中国近现代史纲要课程教学效果,应充分利用当地红色文化资源,在实践教育中激发学生的爱国情感,在交流与互动中引导学生深入思考,在探索与研究中提升学生创造能力。

关键词： 教材体系   教学体系   转化  

摘要： 实现由教材体系到教学体系的转化是实现《中国近现代史纲要》教学目标的关键环节,树立"以学生为主体"的教育理念、形成"以教师为主导"的教学格局和充分发挥课程本身的优势等做法可有效帮助教师完成这个转化。

关键词： 选择   马克思主义   中国共产党   社会主义道路  

摘要： 讲授"中国近现代史纲要",就要使广大学生深刻领会"三个选择",即"历史和人民怎样选择了马克思主义,怎样选择了中国共产党,怎样选择了社会主义道路"。要讲好讲深讲透"三个选择",需要在三个方面着力,即:历史和人民是怎样进行选择的;马克思主义、中国共产党、社会主义本身是什么;历史和人民为什么会选择马克思主义、中国共产党、社会主义。

关键词： 中国近现代史纲要   新课标   历史教学   衔接  

摘要： 2004年3月,教育部颁布实施《普通高中历史课程标准(实验)》(以下简称'新课标'),同年秋季,广东、山东、宁夏、海南四省区率先进入普通高中新课程改革的实验,参加新课程改革的省区也逐年增加,新的教育理念也逐步深入到高中历史教学之中。2007年。

关键词： 《中国近现代史纲要》   大学生思想政治教育   教学思路方法  

摘要： 在大学开设《中国近现代史纲要》课有着非常重要的意义和作用,在教学中要重视教学方法的研究,用新的思路和新的手段,提高教学质量,让这门课成为对大学生最有吸引力的一门课程。

关键词： 中国近现代史纲要   课程教学   教学思路   教学方法  

摘要： 要提高中国近现代史纲要课程的教学效果,一要在教学目标上基于历史教学,突出思想政治教育的功能;二要在教学内容上结合具体实际,解决学生感到疑惑的重大理论问题;三要在教学方法上重视情感体验,引导学生进行问题探究式学习。

关键词： 《中国近现代史纲要》   教学原则   思考  

摘要： 为了有效地实现《中国近现代史纲要》(以下称纲要)的教学目的,《纲要》的教学要凸显其思想政治理论教育的功能,要突出它的理论性,而开设专题式的讲座是一种较好的办法。