教学课程资源库 更多>>

关键词： 中国近现代史纲要   课程特点   针对性   实效性  

摘要： 《中国近现代史纲要》课作为新开设的思想政治理论课,有着不同于其他政治理论课的课程特点。只有深刻理解"一条主线"、"两个了解,三个选择"的课程特点,以专题化教学方式提高教学的针对性,以多样化教学手段增强教学的实效性,才能更好地实现其以历史课教学发挥思想政治理论教育的功能。

关键词： 《中国近现代史纲要》   教学法  

摘要： 提高教学效果是新开设的思想政治理论课《中国近现代史纲要》(以下简称"纲要")改革的新热点之一。文章从走出误区,充分准确认识"纲要"课程性质与目的;利用现代化多媒体教学手段,提高课程吸引力;改进教学法,坚持理论联系实际的方针;利用专题讨论法,激发学生的求知欲等方面提出对策。

关键词： 思想政治理论课   教材编写   中国近现代   修订工作   《纲要》   沙健孙   课题组   史纲  

摘要： 本刊记者：沙老师，您好!高校广大思想政治理论课教师都很关心《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）教材的修订工作，首先请您谈谈这项工作的主要情况。 沙健孙：好的。根据中央领导同志的指示精神和中宣部、教育部的决定，《纲要》教材的修订工作于2007年11月初正式启动，至2008年1月初完成，前后历时2个月。具体情况是：从11月7日开始，课题组全组同志分别审读教材，提出修改意见。

关键词： 《中国近现代史纲要》   开放性   课程教学体系  

摘要： 开放性的课程教学体系是解决《中国近现代史纲要》一系列教学难点较为有效的手段。开放性的课程教学体系建设,需要从开放性的教学思想、开放性的课程教学内容、开放性的教学方法以及开放性的课程评价体系四方面着手,解决实际课程教学过程中面临的一系列问题,更好地发挥《中国近现代史纲要》课程思想政治教育的功能。

关键词： 中国近现代史纲要   参与   情景再现   专业结合   联系实际  

摘要： 中国近现代史纲要既有历史特点,又有思想理论的特征和教育意义,而且是大学新四门思想政治理论课程中最为学生所"熟知"的。要提高该课的教学效果和增强课程的针对性,教师必须深入了解学生对课程的需求和认知程度,创新教学手段,通过讲演、辩论、讨论等方式,引导学生参与教学的全过程。

关键词： 抗日战争   国民党政府   不抵抗主义   妥协退让政策  

摘要： 总体来看,从九一八事变前后到七七事变爆发前的日本局部侵华期间,国民党政府对日采取的基本上是一种妥协退让政策。但深入分析,这一时期国民党政府对日方针政策的演变,则可进一步划分为"不抵抗主义""一面抵抗,一面交涉"和逐渐加强抵抗三个阶段。之所以对日采取长期妥协退让政策,根本原因还是由国民党的阶级性质及其领导人的思想认识所决定的。妥协退让政策的实施,不仅从思想上解除了东北军将领的武装,丧失了东北广袤的领土,造成了华北危机的局面,使中华民族在全面抗战之初就处于十分不利的地位,而且大大助长了日本侵略者的嚣张气焰,促使其最终发动了全面侵华战争。

关键词： 十七大精神   中国近现代史纲要   几个问题  

摘要： 《中国近现代史纲要》课程贯彻十七大精神,主要是从历史角度回顾和总结中国近现代历史进程及其规律,使学员了解国史、国情,深刻领会和把握中国特色社会主义道路的历史依据、成功实践及理论渊源;深刻理解和把握中国特色社会主义理论体系;深刻认识"解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝";深刻认识改革开放三十年的历史进程及宝贵经验;深刻认识中国共产党始终是团结带领人民建设中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

关键词： 中国近现代史   教学   生活化  

摘要： 近年来,关于大学思想政治教育生活化或者德育生活化的讨论很多,但缺少将德育生活化理念运用到课程教学方面的研究。就"中国近现代史纲要"(以下简称"纲要")而言,虽然发表了一些相关的教学研究文章,但还没有将生活化理念应用于"纲要"教学的研究①。

关键词： 中国近现代史纲要   比较教学法   可行性   戊戌变法   明治维新  

摘要： 在高校《中国近现代史纲要》教学中应用比较教学法决不是随意的,而是与教学内容的可比性、教学对象的可接受性和教学目标的可操作性等教学内部的其他因素有着内在的联系。从戊戌维新变法与日本明治维新的比较中,可见课堂中应用比较教学法的可行性。

关键词： 中国近现代史纲要   教学   探索  

摘要： 本文对中国近现代史纲要课的教学模式进行了探索.认为要想上好该门课需要在两方面进行改革:一是教学内容上,二是在教学方法上.本文总结了一些切实可行的教学方法.