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关键词： 高校   中国近现代史纲要   教学方式   思想政治教育  

摘要： 《中国近现代史纲要》(简称"纲要")课是高校新开设的一门政治理论课,提高教学针对性和实效性,需要教师改变理论的说教形式,采取得当多样的教学方式。注重"情""感"教育的渗透,增强教学针对性和实效性,是实现《中国近现代史纲要》课思想政治教育功能的关键。

关键词： 中国近现代史纲要   教学实效   探索  

摘要： 在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。

关键词： 衔接   深化   创新  

摘要： "中国近现代史纲要"被列为高校学生公共必修的思想政治理论课程,与中学"中国近现代史"课程的关系而言,两者不是简单的重复,而是衔接与深化、普及与提高、继承与创新的关系。"纲要"课程呈现理论性、实践性、科学性、综合性、现实性等特点,授课教师不但要研究教材,而且还要关注教学过程,尤其要深入了解教学对象,切实提高"纲要"课程的教学质量。

关键词： 历史教学   素质教育  

摘要： 由于教育体制的改革,历史学科在中学课程中的比重有所下降,但教学要求却在不断上升。特别是在2007年,教育部在普通本科的教学中新增了《中国近现代史纲要》(以下简称"史纲")这样一门新的公共课,对于大学中承担这门课程教学的教师来说挑战性更强了。那么,如何在素质教育中迎接历史学科教学的挑战呢?这就需要从教师的自身素质、教学教法以及对待教育事业的态度等几方面来考虑。

关键词： 中国近现代史纲要   教师素养   人文素养   教学业务素养  

摘要： "中国近现代史纲要"课独特的"二重性"要求从事教学的教师既要具备广博而深厚的人文素养,又要具备扎实而高超的教学业务素养。就人文素养而言",纲要"课教师应是集正确而坚定的政治素养、多学科、宽领域的知识素养、为人师表的人格素养、广泛而深入的科研素养和较强的社会实践素养等于一身的人;就教学业务素养而言,"纲要"课教师需要在教学内容、教学环节、教学方针、教学方法和教学语言上多下功夫。

关键词： 中国近现代史纲要   高校   课程教学  

摘要： 文章在对“中国近现代史纲要”课程2005—2007年的研究统计和归纳的基础上，试图从教学目的及意义、教材、师资队伍和教学方法等几个方面进行较为系统的总结分析，以期为其他学者进行更深入的研究打下基础。

关键词： 高校   中国近现代史纲要   教学  

摘要： 新一轮课程改革中"中国近现代史纲要"课程的开设,是摆在高校思想政治理论课教师面前的一个新课题。由于本课程的教学尚在初步探索之中,无论在教学内容或教学模式的把握上都远未成熟。本文在此对"中国近现代史纲要"课教学的若干问题进行思考,并就如何教好这门课程的教学谈点粗浅的体会。

关键词： 中国近现代史纲要   课程教学   十七大精神   “三进”  

摘要： "中国近现代史纲要"课程是军队院校政治理论课程体系中的一门主干课程,在该课程教学中贯彻十七大精神,必须明确教学内容的切入点,采用恰当的课堂教学方式和方法,合理利用资源,突出考核模式的配套作用,以确保十七大精神"三进"的贯彻落实。

关键词： 历史纪录片   中国近现代史纲要  

摘要： 《中国近现代史纲要》作为普通高等院校本科生开设的四门思想政治理论课之一,要达到预期的教学目的和要求,必须改进教学方法。而从课程所涵盖内容和课时限制的实际出发,可以充分发挥历史记录片的作用,把纪录片作为教学内容的有机组成部分。