教学课程资源库 更多>>

关键词： 《中国近现代史纲要》   课堂教学   学生学习  

摘要： 对华中师范大学367名2007级本科生进行问卷调查分析的结果表明,大多数同学认为开设《中国近代史纲要》课程是必要的,但还存在着学习效果总体欠佳等问题。应充分利用中国近现代史中蕴藏的丰富教育资源,在提高教学水平、教学艺术上下功夫,增强吸引力,使《中国近现代史纲要》课成为对大学生成长最有帮助、最具吸引力的一门精品课程。

关键词： 中国近现代史纲要   社会主义核心价值体系   育人功能  

摘要： 高校《中国近现代史纲要》课程从史学教育角度承担着思想政治理论教育的功能,在建设社会主义核心价值体系中发挥着重要作用,可以激发学生的爱国主义情感和历史责任感,提高学生的理论修养,养成科学的思维认知,培养学生的世界意识,树牢学生的国防意识,培养学生健全的人格。

关键词： 《中国近现代史纲要》   教学“三难”   破解  

摘要： 针对《中国近现代史纲要》的教学"三难",首先,必须确立有别于中学历史课程的教学原则,正确设定课程教学起点;其次,深刻理解《纲要》的课程性质,紧紧围绕两大历史任务、三个选择、三次历史性巨变和三件大事来组织教学内容,确定教学重点;第三,课堂教学以师生共同探讨重大历史疑难问题为主,同时设法加大学生课外自学力度。

关键词： 中国   近代史   高等学校   教学参考资料   现代史  

ISBN: (纸本)9787562238003

摘要： 本书分为三部分：上编 从鸦片战争到五四运动前夜，中编 从五四运动到新中国成立，下编 从新中国成立到社会主义现代化建设新时期。

关键词： 多媒体   中国近现代史纲要   教学运用  

摘要： 随着计算机技术的飞速发展,多媒体作为一种现代教学手段被广泛地引入到高校的理论课教学中。在中国近现代史纲要的教学过程中,多媒体的引入,激发了学生的学习兴趣,打破了过去那种沉闷的课堂教学气氛,使课堂教学焕发了新的生机和活力。

关键词： 中国近现代史纲要   政治课   理论课   讲授原则  

摘要： "中国近现代史纲要"是我国高等院校思想政治理论课改革中新增设的一门课程。目前,在这一课程的教学中客观上存在着教学进度不齐、教学重点不明确、教学内容过于庞杂等问题。认识和解决这些问题,必须准确把握其作为一门政治课的性质、作为一门理论课的特点,并且宜遵循"宜粗不宜细"的基本讲授原则。

关键词： 中国近现代史纲要   弘扬和承继   精神财富  

摘要： 历史留下的宝贵精神财富,是构成现实生活不可缺少的重要组成部分,是立国强国不可缺少的精神条件。中国近现代史上留下的宝贵精神财富十分丰富,包括以爱国主义为核心的民族精神,敢于创新、独立自主的精神,艰苦创业、为人民服务的精神等。弘扬和承继这些宝贵精神财富并将其贯注到"纲要"课教学之中去,是充分发挥历史教育的价值功效、更好实现"纲要"课程教学目的、增强该课程教学效果的一个不可或缺的重要方面,也是传承中华民族精神、落实我党在新的施政理念下提出的新任务、促进自我修身发展的必然要求。对此担负"纲要"课程教学的教师理应责无旁贷地肩负起这一神圣使命和职责。

关键词： 中国近现代史纲要   教学方法   探索  

摘要： <中国近现代史纲要>在大学学习中承担有思想政治教育的任务、爱国主义宣传教育的任务,加强人文素质素养的任务,但开设以来,教学效果并不理想,到课和听课率低,认真研究的少,应付考试的多,为此,可采用专题讲座、问题探究、中外历史比较教学、有针对性地把历史与现实联系起来等教学方法,使教学成为一个双向互动,主客体相互呼应的过程,提高该课程的教学效果.

关键词： 课堂教学效果   中国近现代   史纲   思想政治理论课   中共中央宣传部   《纲要》   课程设置   高等学校  

摘要： 根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》．决定在全国高校思想政治理论课课程设置中开设《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）．新课程能否为学生接受？怎样才能合理安排教学内容？教学时间能否满足大纲需要？采用什么教学模式才能优化教学效果？等等。经过课堂教学实践，试图进行总结．希望能得到同行的帮助。

关键词： 中华民族   复兴   中国近现代史纲要   红线  

摘要： "中华民族伟大复兴"不仅是近现代历史给中国人民提出的严峻任务,是中国近现代历史进步的主线,而且至今仍是鼓舞和教育人民最强大的精神动力。因此,必须把"中华民族伟大复兴"的红线贯穿于"中国近现代史纲要"课讲授的始终。