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关键词： “中国近现代史纲要”   课程开设   教学改革  

摘要： 根据中宣部、教育部有关文件精神,“中国近现代史纲要”课陆续在各高校开设。作者在教授这门课的过程中对教学内容与方法进行了思考与总结,提出了这门课的特色,并围绕如何既突出思想政治性又注重大历史观的教育提出看法,在教学方法的多样性上也作了探讨。

关键词： 民族独立   革命   社会主义   中国现代化  

摘要： 从现代化的视角分析中国近现代反抗外来侵略、争取民族独立,反对封建主义和官僚资本主义、实现人民解放,选择社会主义道路的必要性和必然性,以增强新设的思想政治理论课《中国近现代史纲要》的吸引力和说服力,从而提高课程的实效性。

关键词： 中国近现代史纲要   关系  

摘要： “中国近现代史纲要”是高校思想政治理论课新开设的一门课程。要上好这门课,需正确处理主体与主导、理论与实际、德育与智育、综述与专题、教材与文献、历史与现实、现在与未来、成就与挫折、中国与世界等方面的关系,这样才能提高该课程教学的针对性和实效性,增强感染力和说服力,取得良好的教学效果。

关键词： "中国近现代史纲要"   定位   基本功能  

摘要： "中国近现代史纲要"课程属于思想政治理论课,它是高校思想政治理论课新课程体系的重要组成部分。它区别于一般的历史课,又区别于其他的思想政治理论课,它是从历史教育的角度对大学生进行思想政治理论教育的课程。它具有历史教育、思想教育、理论教育、价值观教育等多重功能。要充分实现其基本功能,需要处理好历史教育与思想政治教育、历史事件与历史规律以及历史与现实的关系。

关键词： 高校   “中国近现代史纲要”   教学  

摘要： 新一轮课程改革中“中国近现代史纲要”课程的开设,是摆在我们高校思想政治理论课教师面前的一个新课题。由于本课程的教学尚在初步探索之中,无论在教学内容或教学模式的把握上都远未成熟。本文在此对“中国近现代史纲要”课教学的若干问题进行思考,并就如何教好这门课程的教学谈点粗浅的体会。

关键词： 中国近现代史纲要   性质和任务   教材与教学  

摘要： 准确理解“纲要”课的性质和任务,正确处理好教材与教学的关系、创造性地开展教学活动,是上好“中国近现代史纲要”课的两个关键问题。就前者而言,要通过与其他三门思想政治理论课、中国近现代史专业以及中共党史和中国革命史的比较来把握。就后者而言,要在吃准、吃透教材的基础上,处理好教材与教学的辩证关系,正视史学界关于热点问题的争论,真正体现“纲要”课的魅力;要提高“纲要”课教师的素质,提升他们在中国近现代史方面的学术素养。

关键词： 中国近现代   出版发行   程中原   沙健孙   李文   史纲   马克思主义理论研究   高等教育出版社  

摘要： 作为马克思主义理论研究与建设工程重点教材的《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》），已于今年2月由高等教育出版社出版发行。这部全国高校本科生公共必修的思想政治理论课教材，今年春季进入各高校的课堂。为深入了解该书的意义、特色，更好地学习、使用这本书，我们采访了《纲要》编写课题组首席专家沙健孙，中国近现代史学专家李文海、程中原、田居俭。

关键词： 中国近现代史纲要   衔接   区别   效果  

摘要： 以“讲历史逻辑”为大学历史教育的理念,既可以区别高校“中国近现代史纲要”课与中学“中国近现代史”课程,为做好二者的衔接确定依据,也可以使之避免与“讲理论逻辑”的“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课重复。以历史细节论证历史逻辑,是增进该课程教学实效的较好方式。

关键词： 《中国近现代史纲要》   课程教学   教学思路   教学方法  

摘要： 提高中国近现代史纲要课程教学效果要明确教学思路,优化教学方法:基于历史教学,突出思想政治教育功能;基于课堂教学,突出理论教学与实践教学相结合;基于改革考试模式,融入探索性学习。

关键词： 中国近现代史纲要   教学  

摘要： 为了更好地贯彻落实中共中央16号文件和中宣部、教育部关于思想政治理论课程改革的新方案的精神,针对“中国近现代史纲要”课程教学在全国各高校全面展开,进一步帮助年轻教师更好地把握中央精神和教材的实质,使“中国近现代史纲要”的教学更贴近学生的思想实际,文章提出“中国近现代史纲要”教学必须首先界定中国近现代史上限与下限和基本线索,使学生更好地把握中国近现代史的发展进程及其规律;为了避免与中学课程重复,“中国近现代史纲要”教学必须突出重点,强调其学术性;“中国近现代史纲要”课教学还必须注意与“毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论”教学的联系与区别,避免重复;“中国近现代史纲要”教学要注意发挥教师的主导作用。