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关键词： 纲要   教学   定位   价值   效果  

摘要： 《中国近现代史纲要》作为新开设的高校政治理论课,要实现良好的教学效果,就必须把握课程定位和基本任务的准确性,充分体现和突出课程的价值性,并努力追求课堂教学的针对性、科学性和艺术性。

关键词： 近现代史教学   指导思想   教学方法  

摘要： 《中国近现代史纲要》是06级本科生开设的新课程。作为一门新的课程体系,在教学中,一是要紧密结合中国近现代的历史实际,通过对有关历史进程、事件和人物的分析,提高大学生运用科学的历史观和方法论分析历史问题、辨别历史是非的能力。二是要重视对教学方法的研究,用新的思路、新的手段,让《纲要》这门课成为对大学生最有吸引力的一门课程。

关键词： 思想政治教育   教学法   思考  

摘要： 根据中宣部、教育部文件精神,"中国近现代史纲要"课陆续在各高校开设。本文从突出政治理论课主题,讲述教学与案例教学耦合、注重多媒体教学等方面进行了探讨。

关键词： 中国近现代   史纲   马克思主义理论研究   中国史学会   建设工程   本科学生   普通高校   教材  

摘要： 马克思主义理论研究和建设工程重点教材《中国近现代史纲要》已经面世。从2007年春季开始,全国普通高校开始在2006级本科学生中普遍开设"中国近现代史纲要"课程,并使用这本教材。为此,中国史学会、教育部社科中心、《高校理论战线》编辑部邀请相关人员于2007年2月13日召开"《中国近现代史纲要》研讨会"。本刊摘编金冲及同志的发言,以帮助读者了解这部教材,正确地学习历史。

关键词： 中国近现代史纲要   大学生思想政治教育   德育  

摘要： 《中国近现代史纲要》课程的开设在全面提高大学生思想政治素质方面,在培养大学生的爱国主义精神,增强大学生社会责任感和历史使命感等方面有着非常重要的意义和作用,应认真研究,不断提高教学质量。

关键词： 近代中国   民族觉醒   抗争   时代观念   世界意识  

摘要： 中国近代史是中国遭受屈辱和苦难的历史,也是中华民族不断觉醒和抗争的历史。近代民族觉醒和抗争是一个渐次发展、提高的过程。觉醒与抗争是相辅相成的两个方面,抗争促进觉醒,觉醒推动抗争。近代中国的民族觉醒之路是一条立足祖国、放眼世界、振兴中华的道路。围绕这条线索进行教学有利于对大学生进行国情教育和爱国主义教育。

关键词： 中国近现代史纲要   教学方法   典型对比  

摘要： 在"中国近现代史纲要"的教学中,课堂讲授是一个重要的环节,直接关系到教学效果的好坏。经过一年多的教学实践,笔者探讨了几种教学方法,即典型对比法、联系现实法、画龙点睛法、精雕细刻法。在授课时,根据教学内容,有时运用一种方法,有时几种并用,不但能够激发学生的学习兴趣,还能提高他们以科学的历史观分析问题的能力。

关键词： 《纲要》   大学生   民族精神   民族复兴  

摘要： 《中国近代史纲要》的开设,从历史和现实相结合的角度让大学生自觉接受国史、国情和民族历史教育,学习中华民族的优良传统,了解中国社会主义市场经济建设的进程,激发大学生对民族精神的情感认同和理性追求,增强民族自尊心和自豪感,形成民族向心力和凝聚力,从而有效地培育和弘扬中华民族精神,认清自己所承担的民族复兴的伟大历史使命。

关键词： 中国近现代史纲要   专题   主题   主线  

摘要： 在“中国近现代史纲要”的教学中怎样正确处理教材与教学、课本与讲义的关系,是一个不容忽视的问题。采取专题讲座的形式能够激发学生的学习兴趣,提高教学实效。“中国近现代史纲要”设置专题讲座,必须紧密围绕中国近现代史的主题和主线,必须突出课程教学的重点,还必须注意课程教学的整体性。

关键词： “中国近现代史纲要”   教学法   “三个选择”  

摘要： "中国近现代史纲要"是高等院校新开的一门公共思想政治理论课。教学中应把握:一是把"三个选择"作为教学主线,突出其历史必然性。二是改进教学方法,突出其易接受性。提倡"双向"教学,突出以学生为主体;坚持理论联系实际与以史为鉴相结合;史论结合,以论为主;采用多媒体直观教学等等。