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关键词： 中国近现代史   中国近现代史纲要   思想政治教育   教学方法  

摘要： 使课程的教学内容贴近大学生的思想实际,使教学方法适应当代大学生的特点,是发挥"中国近现代史纲要"课思想政治教育功能的关键。解析重点问题、事件和人物点评、历史背景透视以及实行两段式考核方式等是更新教学理念、创新该门课程教学方法的初步尝试。

关键词： 《中国近现代史纲要》   教学方法   网络化教学  

摘要： 为贯彻落实中共中央宣传部、教育部关于在高校马克思主义思想政治理论课教学中"大力推进多媒体和网络技术的应用,实现教学手段的现代化"的要求,在总结大学生必修的思想政治理论课程——《中国近现代史纲要》的实践教学经验基础上,对构建该课程的网络化教学进行了初步的设计与思考。

关键词： 中国近现代史纲要课教师   定位   发展  

摘要： "中国近现代史纲要"课是高校思想政治理论课05方案设置的一门新课程,它从历史教育的角度承担着思想政治教育的功能。这门课程的独特功能和作用决定了从事此项教学任务的教师既不完全等同于高校历史专业教师,也不完全等同于高校政治理论课教师,而是身兼双重身份,承栽双重任务。因此纲要课教师必须准确领会、把握好新教材的基本思想、主要特色和内容要求;要学会运用灵活多样的教学方式、方法和教学辅助手段:要不断加强自我修养,转变角色,努力提高教育教学水平。

关键词： 历史   理论   主题   教法  

摘要： "中国近现代史纲要既是一门历史知识课程,也是一门马克思主义理论课程。教学中需要关注的问题很多,本文就以下几个方面进行了分析设想:历史的时序性和整体性;历史事实的大背景;把握两大历史任务的主题;研究性教学方式。

关键词： 中国近现代史纲要   教学   引文注释  

摘要： 为配合"中国近现代史纲要"课的教学,帮助教师更好地理解教材,本刊将陆续刊登《中国近现代史纲要》教材各部分的引文注释。本文所依据的教材为高等教育出版社2007年2月出版,注释顺序以引文在教材中出现的先后页码为准。教材中已经注明的本文不再涉及。本期刊登"开篇的话"及上编(共三章)的引文注释。

关键词： 中国近现代史纲要   教学改革   关系  

摘要： 在新的高校思想政治理论课程体系中,"中国近现代史纲要"是四门必修课之一。为了上好这门新课,应该就如何正确处理"中国近现代史纲要"与高校和中学的相关课程的关系,这门课程的教学大纲与课堂教学、传统的理论教学方式与现代多媒体教学手段之间的关系进行全面系统的梳理,并探讨教学改革的思路与对策。

关键词： 中国近现代史纲要   教学   方法  

摘要： 搞好《中国近现代史纲要》教学要解决好教学时间短与课程内容多的矛盾,要解决好中学和大学两个阶段教学的衔接问题,要解决好大学生经常关注或困惑的重大问题,要解决好《纲要》教学的方法论问题。

关键词： 中国近现代史纲要   多媒体课件   历史语言配置   意义接受学习  

摘要： "中国近现代史纲要"的教学可借助多媒体课件,运用"语言不断地产生意义"的方法,把规范的、理论性的文本语言转换成符合学生认知结构的各种媒体语言来表达。通过媒体语言来激活文本语言,表达课程内容,使课程内容内化为学生认知结构中的组成部分,着重解决从历史语言配置向意义接受学习转换的问题。

关键词： “中国近现代史纲要”   专题   教学  

摘要： 探索有效的教学方法,是当前高校"中国近现代史纲要"课教学的急需。要上好该课,教师应尽量将综述融入专题,注意使多媒体的运用紧扣专题,同时,多用引导式和互动式教学配合专题讲解,用实践教学深化专题。这样才能使整个教学形成一个以专题为中心的体系,提高教学效率。

关键词： 多媒体技术   《中国近现代史纲要》教学   优化使用  

摘要： 由于纲要课教学的内容特点、目标实现及期望达成等方面具有契合性,因此,多媒体技术引入纲要课的教学过程不仅必要而且可行;但在实际教学中,应努力做到多媒体技术与教学内容及传统手段的有机结合,多媒体技术的使用与师生互动、教师综合素质提高的有机结合,以实现对多媒体技术的优化使用。