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关键词： 中国近现代史纲要   教学方法   改革  

摘要： 《中国近现代史纲要》课作为一门面向大学本科生开设的公共政治理论课,承担着国情国史教育的重要功能。针对目前教学过程中所存在的问题,有必要进行教学方法的改革。教学方法改革主要应从学生的学法、教师的教法以及教育技术手段的改进和完善三个方面入手,最终通过这门课程的教学使大学生明确"三个选择"的重大历史和现实意义,从而坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心。

关键词： 中国近现代史纲要   引导   负面情绪  

摘要： 在《中国近现代史纲要》的教学中学生存在两种比较典型的负面情绪影响教学活动的顺利开展,一是因对近代史过度的屈辱感而产生的抵触情绪,二是对中国近现代史课程错误认识导致的厌烦情绪。分析学生负面情绪产生的原因,提出进行合理引导的方法和途径对顺利开展近现代史教学有着重要意义。

关键词： 中国近现代史纲要   教学改革   教学实践  

摘要： 《中国近现代史纲要》教学应按照“一个主题，四条主线”把握教材，依靠三种途径提升教学内容的深度与广度，通过拓展教师资源、组建教学团队，开展示范教学、进行教学资源建设，从事课题专项研究、建立教学资源库与网络学习平台资源等不断深化教学改革的内容，提高教学水平与效果。

关键词： 中国近现代史教学   德育   渗透  

摘要： 作为高等学校本科生所必修的一门思想政治理论课,《中国近现代史纲要》教学在政治教育、思想教育、道德教育等三个层面对大学生进行德育渗透,对于提高大学生的思想政治素质,培养他们高尚的道德情操具有重要意义。《纲要》以一百多年来中国的历史使学生得以深刻地领悟:近代以来中国历史和中国人民的"三个选择"的历史必然性;只有改革开放才能发展进步;"士不可以不弘毅,任重而道远"。当然,《纲要》教学中的这种德育渗透非旦夕之功,而是具有渗透性和渐进性的特点。

关键词： 中国近现代史纲要   案例教学法   操作模式  

摘要： 为高等院校本科学生开设《中国近现代史纲要》课程的重要性和迫切性已达成共识。文章作者所在院校作为广东省思想政治理论课"05方案"四所试点院校之一,开设《中国近现代史纲要》课程已是第三个年头。文章对在讲授《中国近现代史纲要》课程的过程当中案例教学法的实际操作模式进行了初步的探索并提出了相应的建议。

关键词： 中国近现代史纲要   理性   爱国主义  

摘要： 《中国近现代史纲要》课的重要教学内容之一就是重视向大学生进行爱国主义教育,广大教师要对大学生进行理性爱国主义教育,把他们培育成为坚定的、理性的爱国主义者。

关键词： 《中国近现代史纲要》   八荣八耻   社会主义荣辱观  

摘要： 《中国近现代史纲要》作为大学思想政治理论课之一,是进行"八荣八耻"教育极为重要的途径,也是非常有效的载体,应当把"八荣八耻"列为本课程之教学目的。

关键词： 民族精神   爱国主义   培育  

摘要： 《中国近现代史纲要》是全国高校思想政治理论课新课程方案的四门必修课之一,它的主要任务不仅是通过讲授中国近现代的历史,帮助大学生了解"国史、国情"、深刻体会"三个选择",坚定大学生走中国特色社会主义道路的信念;而且更为重要的是要通过《中国近现代史纲要》的讲授,培育大学生的民族精神。文章论述了大学生民族精神培育的重要性以及培育的主要内容。

关键词： 《中国近现代史纲要》教学   大学生   民族精神  

摘要： 培育大学生的民族精神成为高校思想政治工作的重要任务,《中国近现代史纲要》课教学必须肩负起这一使命。通过优化教学内容,丰富教学手段,强化教学实践环节,切实发挥《中国近现代史纲要》课在培育大学生民族精神上的独特优势。

关键词： 思想政治理论课   中国近现代史纲要   多媒体教学  

摘要： 多媒体教学在思想政治理论课中的应用,是提高思想政治理论课教学效果的有效方式之一。当前全国高校新开设的思想政治理论课《中国近现代史纲要》采用多媒体教学对提升课程的教学质量具有重要意义,此外,该课程特点也决定了其更有利于开展多媒体教学,但是要注意在深入把握课程性质基础上运用正确的教学方式。