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关键词： 讨论教学   困境   破解  

摘要： 讨论教学法符合教育规律并且具有深远的意义,但是由于讨论教学法存在种种困境,所以当前高校讨论课的实效性和普及性不高。主要的困境有:冷场;教师定位暧昧;目的流失和优等生垄断。要破解这些困境,必须做到有的放矢、对症下药。

关键词： 课程   实践教学   爱国主义教育  

摘要： 提高中国近现代史纲要课程教学效果,应充分利用当地红色文化资源,在实践教育中激发学生的爱国情感,在交流与互动中引导学生深入思考,在探索与研究中提升学生创造能力。

关键词： 教材体系   教学体系   转化  

摘要： 实现由教材体系到教学体系的转化是实现《中国近现代史纲要》教学目标的关键环节,树立"以学生为主体"的教育理念、形成"以教师为主导"的教学格局和充分发挥课程本身的优势等做法可有效帮助教师完成这个转化。

关键词： 选择   马克思主义   中国共产党   社会主义道路  

摘要： 讲授"中国近现代史纲要",就要使广大学生深刻领会"三个选择",即"历史和人民怎样选择了马克思主义,怎样选择了中国共产党,怎样选择了社会主义道路"。要讲好讲深讲透"三个选择",需要在三个方面着力,即:历史和人民是怎样进行选择的;马克思主义、中国共产党、社会主义本身是什么;历史和人民为什么会选择马克思主义、中国共产党、社会主义。

关键词： 中国近现代史纲要   新课标   历史教学   衔接  

摘要： 2004年3月,教育部颁布实施《普通高中历史课程标准(实验)》(以下简称'新课标'),同年秋季,广东、山东、宁夏、海南四省区率先进入普通高中新课程改革的实验,参加新课程改革的省区也逐年增加,新的教育理念也逐步深入到高中历史教学之中。2007年。

关键词： 《中国近现代史纲要》   大学生思想政治教育   教学思路方法  

摘要： 在大学开设《中国近现代史纲要》课有着非常重要的意义和作用,在教学中要重视教学方法的研究,用新的思路和新的手段,提高教学质量,让这门课成为对大学生最有吸引力的一门课程。

关键词： 中国近现代史纲要   课程教学   教学思路   教学方法  

摘要： 要提高中国近现代史纲要课程的教学效果,一要在教学目标上基于历史教学,突出思想政治教育的功能;二要在教学内容上结合具体实际,解决学生感到疑惑的重大理论问题;三要在教学方法上重视情感体验,引导学生进行问题探究式学习。

关键词： 《中国近现代史纲要》课   实效性   学生满意度   对策  

摘要： 根据中央统一部署,从2006年秋季起,全国高校全面实施思想政治理论课新课程设置方案(即“05方案”),《中国近现代史纲要》课被列入其中,这就充分体现了党中央、国务院对《中国近现代史纲要》课教学工作的高度重视。然而由于过去高校育人功能相对薄弱、思想政治理论课教学方式方法陈旧、部分思政工作者素质不高等都导致了我国高校思想政治理论课教学实效性的弱化。面对这种情况,《中国近现代史纲要》课的开设能否取得实效,是必须的解决的重大课题。基于此,笔者以学生满意度为切入点,对《中国近现代史纲要》课教学学生满意度问题进行了阐述;采用描述统计、相关研究、质性研究等教育研究方法,以SPSS、EXCEL等统计工具为技术手段进行数据处理和分析,对华中科技大学《中国近现代史纲要》课教学学生满意度现状进行研究,并提出积极的对策和建议。为探索增强《中国近现代史纲要》课教学实效性的对策和建议打下了坚实的基础。 本文主要由以下几部分组成: 第一章是研究策略。主要阐述本研究的理论依据和重大意义、学术界关于此问题的研究综述、本研究所借助的工具及其可行性分析等. 第二、三章作为实证研究,本部分基于第一章论证学生满意度测评体系合理、可行的基础上,通过对华中科技大学的大学生开展问卷调查与分析,展现了当前华中科技大学《中国近现代史纲要》课教学学生满意度的现状,并对其成因进行了阐述。 第四章是提升《中国近现代史纲要》课教学实效性的对策与思考。这部分以第二、三章的研究现状及其成因为依托,具有较强的针对性、可行性和易操作性。

关键词： 《中国近现代史纲要》   教学原则   思考  

摘要： 为了有效地实现《中国近现代史纲要》(以下称纲要)的教学目的,《纲要》的教学要凸显其思想政治理论教育的功能,要突出它的理论性,而开设专题式的讲座是一种较好的办法。

ISBN: (纸本)9787308062749