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关键词： 《中国近现代史纲要》   大学生   素质教育  

摘要： 《中国近现代史纲要》课程的开设,对于当代大学生素质的提高中起着不可替代的积极作用。主要体现在以下几个方面:一是着力提高自身的历史认知和素养。二是培养自身的爱国情感和历史责任。三是着力提升自身的政治素质。四是培养自身科学的思维方法和辩证思维能力。五是最大限度地形成思想共识。重视这门思政课程的地位和作用,着力研究这门课的深刻内涵和深远目的,挖掘这门课的教学形式和教学方法,使之产生最大的效果和作用,对于大学生的全面成长都是十分重要的。

关键词： 中国近现代史纲要   教学方法   多样化  

摘要： 采取恰当的教学方法,调动学生的积极性,提高课堂效率,是发挥"中国近现代史纲要"课思想政治教育功能的关键。应用多样化教学手段相结合的方式是创新该门课程教学方法的初步尝试。

关键词： 高校   思想政治理论课   人文素养  

摘要： 在高校思想政治理论课课堂教学中,将思想政治教育与人文素质教育结合起来,既能改变以往枯燥的课堂教学现状,增强学生对思想政治理论课课堂教学的兴趣,又能多方面提高学生的素质,达到良好的教学效果。

关键词： 《中国近现代史纲要》   存在的问题   教学改革  

摘要： 《中国近现代史纲要》是我国普通高校思想政治理论课改革中新开设的一门课，由于开设时间较短，再加上部分教师对该课程的性质、特点、教学目的和要求等方面的认识上存在一定的误区和差异，因此教学中的许多方面不尽如人意。因此我们有必要对该课程的性质和特点进行正确定位，明确教学目的和要求，有针对性地对教学中存在的问题进行改革，使《中国近现代史纲要》真正成为发挥爱国主义教育功能、为广大大学生所喜闻乐见的一门课。

关键词： 高校   中国近现代史纲要   教学特色  

摘要： 几年来，长江师范学院“中国近现代史纲要”（以下简称“纲要”）课程组教师，积极开展课程教学改革——教学理念上“以学生为本”；教学内容上以“典型教育”引领课堂教学，以“典型教学案例”、“典型乡土史资源”充实、丰富课堂教学，构建起“三典式”教学模式；教学形式上构建“三段式”教学模式，坚持实践课与理论课并重、同步开设、有机结合的原则，在实践教学中培养学生的综合能力；教学方法上构建“三法式”教学模式，以互动法、探究法、情境再现法调动学生学习积极性，激活课堂教学，促进学生知识、能力、素质协调发展。在这几方面逐渐形成了自己的教学特色。

关键词： 中国近现代史纲要   主题   主线   历史观  

摘要： ＂中国近现代史纲要＂是以历史为平台的大学思想政治理论课,担负着马克思主义教育功能。因此必须构建有效实现＂纲要＂教学目标的讲授体系,突出中华民族伟大复兴的主题和一代又一代仁人志士和人民群众为救亡图存,实现民族振兴而英勇奋斗的历程,以及全国各族人民在中国共产党领导下,经过革命、建设和改革使国家逐步走向繁荣富强的历史进程的主线,举＂纲＂挈＂要＂,帮助大学生深刻认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在规律性,了解国史国情,深刻领会＂三个选择＂,树立在中国共产党领导下,走中国特色社会主义道路的坚定信念。

关键词： 中国近现代   修订说明   史纲   马克思主义理论研究   思想政治理论课   修订工作   建设工程   中宣部  

摘要： 根据中宣部、教育部的指示精神和马克思主义理论研究和建设工程高校思想政治理论课教材修订工作方案的规定，结合本教材的使用情况，这次对《中国近现代史纲要（2008年修订版）》教材修订工作的主要要求是：

关键词： 中国近现代史纲要   高校   素质教育   途径  

摘要： 在我国高校中实行的大学生素质教育中,《中国近现代史纲要》课程是极其重要的环节。《纲要》与大学生素质教育的整合具有重要的现实意义,它们之间的整合是培养通才的重要途径。有利于大学生道德习惯的养成和高尚情操的培养,有助于青年学生坚定走中国特色社会主义道路,有助于青年学生坚定走中国特色社会主义道路。在整合过程中,要注意转变教育思想,更新教育观念,变革专业和课程结构,改革教育方法,切实把握好教师讲授与师生互动的关系。

关键词： 对联   《中国近现代史纲要》   教学方法   运用  

摘要： 对联是中华民族的文化瑰宝,也是一座历史资料的宝库,在教学实践中将对联引入《中国近现代史纲要》教学过程,有助于激发学生学习兴趣,拓展对历史事件的理解,深化对社会发展规律的认识;有助于揭露傀儡政权卖国误国罪行,抨击无耻官僚专断贪婪丑态,培养学生忧患意识和羞耻之心;有助于反映中华民族反侵略斗争历史,激发学生爱国热情,陶冶学生道德情操。

关键词： 中国近现代史纲要   教学艺术   教学模式  

摘要： 把《中国近现代史纲要》课讲成学生"真心喜爱,终身受益"是全新的教学指导理念。教学效果的好坏关键在于教师的理论功底和教学艺术,要创新"注重人文关怀和心理疏导"的教学新模式。