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关键词： 十七大报告   《中国近现代史纲要》课程   结合  

摘要： 十七大报告的科学论断与中国近现代史存在着内在的逻辑联系。将"中国特色社会主义道路"科学内涵、"解放思想是发展中国特色社会主义的法宝"、"改革开放是发展中国特色社会主义的强大动力"、"科学发展、社会和谐是发展中国特色社会主义的基本要求"、"加快推进以改善民生为重点的社会建设"等科学论断与中国近现代史的相关内容结合起来讲授,不仅可能而且必要。近代现代史是证明十七大报告英明伟大的材料,也是解释当前存在问题的历史渊源;十七大报告则是讲好中国近现代史纲要的指导思想。

关键词： 《]中国近现代史纲要》   教材内容   思考  

摘要： 2007年春,根据中宣部、教育部的统一部署,全国高校普遍开设了《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)课程,由国内众多名家参与编写的《纲要》教材正式出版并投入使用。2008年春。

关键词： 中国近现代   学术研讨会   研讨会综述   史纲   中共党史学会   福建师范大学   福建农林大学   福建医科大学  

摘要： 2008年8月22日,福建省中共党史学会在福建省委党校召开'高校<中国近现代史纲要>教学中有关问题的研究'学术研讨会.

关键词： 《中国近现代史纲要》   课程建设   教学团队  

摘要： 提高师资队伍的水平和素质是加强高校思想政治教育工作的根本和基础。实现《中国近现代史纲要》教学实效性的关键是建立一支高效的课程教学团队,它是提高教学质量的需要,也是高校思想政治理论课教师可持续发展的需要。因此,要建立长效机制,坚持"以教师为本"的教育理念,加强《中国近现代史纲要》课程教学团队的建设,努力打造一支结构合理、团结协作的稳定的课程教学团队。

关键词： 世界历史   视域   中国近现代史   教学探索  

摘要： 用世界眼光审视中国近现代史,是《中国近现代史纲要》教学中值得探索的重要方法。从世界历史角度看待中国近代落后挨打与现代化进程,从国际背景理解中国民族民主革命必然性与曲折历程,从世界眼光和发展眼光认识选择马克思主义和社会主义的必然性,从和平与发展的时代特征看中国的改革开放,是世界历史视域下《中国近现代史纲要》教学的主要方面。

关键词： 地域   历史文化   中国近现代史纲要   研究型学习  

摘要： 地域历史文化资源有不同的类型。《中国近现代史纲要》教学中适度融入地域历史文化资源,能够增加教学的亲和力,尤其以地域历史文化资源为基础进行研究型学习,可以增强教学实效性。因此,必须通过学生研究型学习活动培养学生的研究型学习能力。

关键词： 中国近现代史纲要   渗透   爱国主义教育  

摘要： 爱国主义教育是高校思想政治教育的永恒主题。中国近现代史是一部爱国主义的史诗。在《中国近现代史纲要》的教学中,结合进行国家主权安全的教育、民族精神的教育、中国化马克思主义的教育、爱党教育、社会主义教育等,不仅是顺理成章的,而且是对大学生进行爱国主义教育的有效途径。

关键词： 高校思想政治理论课   《中国近现代史纲要》   吸引力   教师觉悟   教学内容   教学方法  

摘要： 增强高校思想政治理论课的吸引力与感染力,关键在于教师的努力。为此,思政课教师要苦练内功,提升自身觉悟与个人魅力,教学内容要体现生命关怀和生活价值,提升教学的底蕴与厚重感,同时勤练外功,构建平等友好的师生关系,营造民主轻松的课堂氛围,丰富教学手段和方法,调动学生多种感官参与课堂,并通过锤炼细节,来历练、美化教学的艺术,达到教师乐教、学生乐学的至高境界。

关键词： 《中国近现代史纲要》   课堂教学   学生学习  

摘要： 对华中师范大学367名2007级本科生进行问卷调查分析的结果表明,大多数同学认为开设《中国近代史纲要》课程是必要的,但还存在着学习效果总体欠佳等问题。应充分利用中国近现代史中蕴藏的丰富教育资源,在提高教学水平、教学艺术上下功夫,增强吸引力,使《中国近现代史纲要》课成为对大学生成长最有帮助、最具吸引力的一门精品课程。

关键词： 中国近现代史纲要   社会主义核心价值体系   育人功能  

摘要： 高校《中国近现代史纲要》课程从史学教育角度承担着思想政治理论教育的功能,在建设社会主义核心价值体系中发挥着重要作用,可以激发学生的爱国主义情感和历史责任感,提高学生的理论修养,养成科学的思维认知,培养学生的世界意识,树牢学生的国防意识,培养学生健全的人格。