教学课程资源库 更多>>

关键词： 情境   情境教学   中国近现代史纲要  

摘要： 应结合中国近现代史纲要课程教学内容、教学对象、教学条件等特点,整合利用各种资源,创设多种教学情境,以提高学生学习的主动性、积极性和创造性,同时增强"纲要"课程教学的实效性。

关键词： 军队特色   政治理论课   历史教育   育人铸魂  

摘要： 把提高青年学员的思想政治素质作为第一位的任务,强化育人铸魂功能,是军队院校政治理论课教学的内在要求和鲜明特色。军队院校在讲授《中国近现代史纲要》时,要从培养政治合格的高素质新型军事人才的实际需要出发,着力从讲清国防与军队建设在中华民族伟大复兴进程中发挥的重要作用和承担的神圣职责、深刻认识我军的优良革命传统和建军治军经验、从人民军队发展成长的奋斗历程中深化对科学发展观的理解和把握、针对学员经常关注或感到困惑的重大问题释疑解惑等四个方面突出军队特色。通过精心组织教学内容、积极探索多样化的教学方法增强思想政治理论教育的针对性、实效性和说服力、感染力,有效提升该课程教学的育人铸魂功能。

关键词： 中国近现代史纲要   爱国主义   切入点  

摘要： "中国近现代史纲要"作为一门思想政治理论课,对培养大学生的爱国主义精神有独特的作用和意义。在教学中,通过揭露帝国主义列强侵华罪行和傀儡政权的卖国行径,进行国耻教育;通过讲述中华民族反侵略斗争历史,歌颂爱国志士事迹,进行民族精神教育;通过阐述近现代中国"救亡图存"的历程,进行马克思主义理论和爱党教育;通过展现新中国建设成就,坚定走中国特色社会主义道路,弘扬以改革创新为核心的爱国主义时代精神。

关键词： 中国近现代史纲要   课程定位   教学内容   教学视角   教学手段   教学资源  

摘要： "中国近现代史纲要"是一门新开设的高校思想政治理论课,教师在教学中要注意课程定位的准确性、教学内容的针对性、教学视角的全球化、教学手段的变通性和教学资源的多样化,不断探索新的教学方法,提高教育教学效果。

关键词： 中国近现代史纲要   学习因素   教学方法  

摘要： "中国近现代史纲要"是高校思想政治理论课程体系的一个重要组成部分。由于功利主义等消极因素的影响,课程教学存在相当的难度。从控制影响学习的因素入手,介绍了通过激发学习动机、优化学习环境、完善教学方法等手段以提高学习效率的尝试。

关键词： 教育游戏   资源设计   《中国近现代史纲要》   高校  

摘要： 教育游戏的兴起使得教育领域又有了新鲜的血液,用历史题材的教育游戏将学生引入历史学习情境已成为历史教学的必然发展趋势。根据《中国近现代史纲要》的课堂教学需求设计了一款以辛亥革命为背景的"飞速送信"游戏,在提供一种优良的教学资源的同时,也为同类历史类教育游戏的研究提供启示。

关键词： 中国近现代史纲要   爱国主义   教学效果  

摘要： 爱国主义教育是高校思想政治教育的一个永恒主题。中国近现代史是一部爱国主义史诗,《中国近现代史纲要》是对大学生进行爱国主义教育的很好教材。只有充分发挥课堂教学和课外教学的作用,把爱国主义教育贯穿到教学中去,才能更好地发挥该课程的思想政治教育功能,提高教育质量和效果,才能把课讲好。

关键词： 教学   政治思想性   马克思主义   “三个代表”  

摘要： 增强"中国近现代史纲要"教学的政治思想性,是该课程本身的内在要求,须任课教师认真面对和思考。本文就如何增强"中国近现代史纲要"教学的政治思想性从宏观的角度谈了几点原则性的认识:教师要怀有高度的政治责任感和使命感;"纲要"课教师要毫不动摇地坚持马克思主义;要注意从历史的角度阐述"三个代表"的深刻内涵;研究历史进程的阐述方式,增强历史必然性的讲解。

关键词： 大学生   党史教育   中国近现代史纲要   历史与现实  

摘要： 对当代大学生进行中共党史教育意义重大,党中央、国务院在新世纪新阶段对此做出了重要部署。高等院校思想政治理论课新课程体系中的《中国近现代史纲要》,对加强大学生党史教育和思想政治教育,培养和树立社会主义核心价值体系起着重要的作用。

关键词： 中国近现代史   教学改革方案   大学生思想政治教育   史纲   “新”   政治理论课程   社会主义道路   普通高校  

摘要： 根据《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号），从2007年春季开始，全国普通高校普遍实施了新的政治理论课教学改革方案。按照教育部的统一部署，新的四门政治理论课程先后开设，其中《中国近现代史纲要》是首开的一门。《中国近现代史纲要》课教学担负着对大学生“开展中国近现代史的教育”，“帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路”的重要任务。为此，教育部要求全国各高校精心组织、周密安排，要求政治理论课教师高起点、高质量地做好教学工作。