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关键词： 中国近现代史纲要   教学内容   教学方法  

摘要： 《中国近现代史纲要》的课程教学中,应该重视三个方面:一是学生历史基础知识的差异,二是推动教与学的有机结合,三是善于引导学生形成正确的历史认识。

关键词： 中国近现代史纲要   误读   解读  

摘要： 《中国近现代史纲要》是高等院校本科学生一门重要的思想政治教育课程。目前影响本门课程教学效果的主要是两种误读:一是学生对课程的误读,二是教师对学生学习状态的误读。文章指出,《中国近现代史纲要》教学必须突破误读,形成良性沟通,才能达到预期目的。

关键词： 中国近代史纲要   思想政治理论课   学科   教学  

摘要： 讲授"中国近现代史纲要"必须明确和把握三个基本问题:一是"中国近现代史"的学科性质和"中国近现代史纲要"课的性质及其各自的功能定位;二是"中国近现代史纲要"与其他思想政治理论课程的关系;三是"中国近现代史纲要"所要重点阐释的主要理论问题。虽然这些问题中有的并不是直接的教学内容、教学方法问题,但确是"中国近现代史纲要"教学首先需要弄清楚的问题。

关键词： 理论联系实际   近现代史   教学  

摘要： 《中国近现代史纲要》是一门大学生必修的公共思想政治理论课,它与历史专业学生学习的《中国近现代史》不一样,是一门新的课程,必须理论联系实际,根据学生的具体情况,有针对性地进行教学,才能把教学工作做好。

关键词： 公安院校大学生   “三个选择”   科学历史观  

摘要： 公安院校大学生学习《中国近现代史纲要》课的根本目的是:深刻理解中国历史和人民怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路,即"三个选择"。新时期人民警察肩负着巩固共产党执政地位,维护国家长治久安,保障人民安居乐业,服务经济社会发展的神圣职责;公安工作要求公安院校大学生树立忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的忠诚意识。因此,公安院校大学生通过学习《中国近现代史纲要》课,建构起以尊重历史事实、尊重历史规律、尊重人民群众主体地位为基本内容的科学历史观,既是新时期公安工作对公安院校大学生思想政治素质的根本要求,也是公安院校大学生必备的综合素质之一。

关键词： 高校   中国近现代史纲要   课程定位   教学   思考  

摘要： 本轮高校思想政治理论课的课程改革,增设了"中国近现代史纲要"课,意义深远。如何提高该课程的教学效果已成为大家共同关注的热点问题。文章从把握该课程的定位和基本要求、把握该课在新课程方案中的地位、处理该课程教学中的几对关系三个层面作了一些初步的思考。

关键词： 中国近现代史纲要   教师素养   教学理念   教学方法   教学视野  

摘要： 切实提高"中国近现代史纲要"课程的教学质量,真正达到这门课程设计的目的.取得实效,教师的素养至关重要。为此,这门课程的教师应在凝练教学理念、开阔教学视野和创新教学方法上下功夫。具体来说,凝练教学理念,就是要深刻理解"中国近现代史纲要"课程的性质和特点,融政治性、思想性与知识性于一体;掌握当代大学生的心理特点,结合时代发展的现实,启发和培养大学生正确认识中国社会的思维能力;融爱国主义教育于教学之中,激发大学生的使命感和责任心,促进他们把实现自我价值同国家事业和民族前途有机统一。开阔教学视野,要关注国家与社会的关系、党和人民的关系以及历史与现实的关系。创新教学方法,可以充分利用社会资源,拓展课外感性化教学的途径;通过课堂讨论的方式,提高启发性教学的程度;发挥现代技术手段的优势,弥补课堂教学单调的不足。

关键词： 《中国近现代史纲要》   社会实践教学  

摘要： 《中国近现代史纲要》课程作为高校思想政治理论课,它既具有理论性,又具有生动的实践性。在本课程中强化实践教学环节,目的是在丰富多彩的实践活动中提高学生的思想政治素质和观察分析社会现象的能力,引导学生释疑解惑,促进学生身心的全面发展。因而,社会实践环节在本课程中发挥重要的作用。本文拟就在《中国近现代史纲要》课程中所进行的社会实践尝试,与大家交流。

关键词： 地方历史文化   中国近现代史纲要   教学  

摘要： 地方历史文化在《中国近现代史纲要》教学中有着非常重要的辅助性作用,而福建在这方面拥有丰厚的资源优势。从课堂内外两个方面来着手,可以将地方历史文化资源有效地应用到高校的"纲要"课的教学中。

关键词： 中国近现代史纲要   教学   效果  

摘要： "中国近现代史纲要"是高校思想政治理论教育新课程的重要组成部分,要实现其良好的教学效果,应处理好与中学历史课衔接的问题,坚持历史性与思想性相结合的原则,体现课程的价值性,加强教学的针对性,注重教学手段的多样性。