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关键词： “剧情式”教学模式   理论与实践   “中国近现代史纲要”  

摘要： "剧情式"教学模式是将戏剧情节运用于教学中,使教学活动产生戏剧效果,从而提高教学质量的一种模式。即通过结合本土历史文化教学,穿插名人名言、家世、典故,插播电教短片,讲解时事,开展课堂讨论等教学兴奋点,形成"剧情"高潮,使学生感受到听课的乐趣。在快乐中学习,在学习中获得快乐,在快乐中获得了思想升华。

关键词： 军队院校   《中国近现代史纲要》课程   教学有效性  

摘要： 《中国近现代史纲要》课程是军队所有院校于2007年新开设的一门政治理论主干课程,在提高军校青年学员的思想政治素质方面具有着非常重要的作用。为了更好地发挥该门课程的强基固本、育人铸魂作用,增强该门课程教学的有效性,使学员对于该门课程真学、真懂、真会,作为教育者,我们要深入认识和真正理解《中国近现代史纲要》课程在军队院校思想政治教育中的地位和作用,合理整合相关教学内容,完善具体教学环节。

关键词： 中国近现代史纲要   实践教学  

摘要： 实践教学是高校思想政治理论课教学改革的重要内容,是提高思想政治课教学的针对性、时效性和教学效果的有效方式。如何适应新形势的要求,进一步深化高校思想政治理论课实践性教学的改革,我们在《中国近现代史纲要》实践教学中进行积极的探索。

关键词： 中国近现代史纲要   关键事件剖析法   古田会议  

摘要： 在《中国近现代史纲要》的教学实践中,不仅要加强教学方法的改革,还要积极地挖掘课程内容的深度,才能收到预期的教学效果。本文以"古田会议"为例,分析"关键事件剖析法"在《中国近现代史纲要》中的运用。

关键词： 发现式学习   大学生   近现代史纲要   教学  

摘要： <中国近现代吏纲要>是当代大学生必修的思想政治公共课,传统的授课方式很难激发学生的学习积极性,发现式学习是激发学生内部学习动机,引导学生积极探索和解决问题的学习方法.本文通过课堂实践,利用发现式学习的相关理论指导课堂教学,充分地发挥学生的主观能动性,促进了教学的顺利进行.

关键词： 社会主义核心价值体系   《中国近现代史纲要》   有效融入  

摘要： 社会主义核心价值体系是社会主义和谐文化建设的重要内容,将其有效融入高校思想政治课之中是培养合格人才的关键。《中国近现代史纲要》在这一融入过程中可以发挥重要作用,在讲授该课时,教师应该在教学中通过贯穿、渗透、突出、对比等方式,使学生真正接受和认同社会主义核心价值体系。

关键词： 实践教学   资源体系   内容   途径  

摘要： "中国近现代史纲要"课程实践教学资源体系的建设是做好实践教学的基础、前提与保障。进行资源体系建设是进一步提高课程实践教学质量、提升广大任课教师实践教学能力、增强课程对当代青年大学生实践感召力的需要,主要包括影像资源库、教学案例库、文史资源库、网络资源库、教学活动资源库、革命传统教学基地、革命风范教学基地。实践教学资源体系建设涉及的部门多、人员广,需要相关部门共同努力,相互合作,长期探索才能有所成效。

关键词： 中国近现代史纲要   思想政治教育   爱国主义   教学创新  

摘要： 《中国近现代史纲要》作为高校一门思想政治理论课,在教学过程中应该把这门课程和高校历史专业课区别开来,让爱国主义教育贯彻教学始终,并努力探索教学模式和教学方法的创新,才能在教学中提高思想政治教育的针对性和实践性,增强说服力和感染力。

关键词： 中国近现代史纲要   教学   体会  

摘要： 高校思想政治理论课新课程方案中的"中国近现代史纲要"课,是以思想政治理论的形式承载历史教育的功能。在教学过程中,为了最大限度地调动学生的积极性,必须做到:开好头,讲清楚学习"纲要"课的现实意义;将遵循教材与教师"精"讲结合起来;努力寻找能激发学生学习热情的兴奋点、焦点,以增强课程的吸引力;选择切合时宜的教学方法,着力提高教学效果。