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关键词： 国情   历史   大学生   德育  

摘要： 《中国近现代史纲要》教学对于加强大学生的思想政治教育,了解历史和认识国情有着十分重要的作用。教师在教学中应坚持专题讲授与"多样化"教学相结合,深化大学生的爱国主义、革命传统、理想信念,引导学生树立正确的人生观;利用多媒体课件和红色经典影视资料结合书本进行感性教育,激发学生学习兴趣、开拓学生的历史视野;对历史人物和历史事件进行具有针对性和实效性的分析评价,帮助大学生树立科学积极的人生观和世界观,达到教书育人的目的。

关键词： “中国近现代史纲要”课   必要性   重要性   新特点   教学方法改革  

摘要： 从2006年秋季开始,全国高校普遍实施思想政治理论课新课程方案,而其中的"中国近现代史纲要"课是整个高校思想政治理论课的重要组成部分,是"主线"。"中国近现代史纲要"课的开设有其自身的必要性、重要性和新特点,这些都要求在教学方法上有新的改革,以求圆满完成高校思想政治理论课的教学任务。

关键词： 中国近现代史纲要   教学   思考  

摘要： 在新的全国高校思想政治理论课改革中,《中国近现代史纲要》成为本科生的思想政治理论四门必修课之一。如何教好这门新课,则需要广大任课教师不断思考和探讨的问题。本文从以学生为主体、以教师为主导、以考核为媒介三个方面论述了笔者在教学实践中萌生的三点思考。

关键词： 《中国近现代史纲要》   专题教学   实践   思考  

摘要： 《中国近现代史纲要》是高校四年制本科思想政治理论课的四门必修课之一,在大学生思想政治教育中具有独特的作用和意义。采用专题教学有利于克服该课程学时少、内容多、时间跨度大的矛盾,提高教学的有效性和吸引力。采用专题教学必须科学、合理设置专题,优化专题教学内容,正确处理专题教学中的若干问题。

关键词： 中国近现代史纲要   启发式   教学  

摘要： 在新形势下,如何提高政治理论课程的教学效果是一个值得关注的问题。在取得较好教学效果与实践的基础上,我们提出了了采用启发式教育提高中国近现代史纲要课程教学效果的相关建议。包括加强教师对启发式教育的理论学习,提高教师自身素质,培养学生的创新思维品质等。

关键词： 《中国近现代史纲要》   专题教学   实效性  

摘要： 《中国近现代史纲要》是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一,它担负着从历史角度对大学生进行思想政治教育的功能。采取专题教学的形式能够激发大学生的学习兴趣,提高思想政治理论课教学实效。针对目前《中国近现代史纲要》教学中存在的一些问题,阐述了专题教学的优势,并提出开展专题教学中应注意的问题。

关键词： 《中国近现代史纲要》教考模式   主体性   引导性   学术性  

摘要： 在《中国近现代史纲要》教学和考核两个环节中贯彻主体性和引导性,使学生成为教学的主动参与者,必须以突出学术性为主题,着重培养学生的学习兴趣和认知能力。在课堂教学和课外实践中,鼓励、引导学生研究和探讨相关的历史题材,用考核的体系指标加以保障和推动,并进行民主化评议,这样不仅可以提高教学效果,更有益于培养学生的综合能力。

关键词： 实践性教学   “中国近现代史纲要”教学   地方历史资源   乡土历史资源   思想政治理论课   教学内容   教育者   教学资源  

摘要： 中国近现代史纲要这门课,是一门政治理论课。进行这门课程教学既是为了传授历史知识,但更重要的是为现实服务。课本的知识容量有限,学生的学习仅在课堂教学过程中是完全不够的,很多现实有用的知识课本所及甚少或者根本没有涉及,所以,学生课外自学特别是实践教学活动

关键词： 《中国近现代史纲要》   教学   思考  

摘要： 高校《中国近现代史纲要》应明确教学目的,注意与中学历史、大学历史专业教学、其它思想政治理论课三个区分,以信服人,提升教学效果。

关键词： 中国近现代史纲要   教学方法  

摘要： <中国近现代史纲要>是新时期对大学生进行思想政治理论课教育的重要课程.如何实现新方案对本课程教学要求的效果是承担这一课程的教师所面临的新任务,教好一门课,教学方法的选择至关重要.因此,在本门课的教学中要采取不同的教学方法以达到理想的教学效果.