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关键词： 互动   语言   效果  

摘要： 教学是参与者以语言为中介实现多向度交流的动态行为过程。语言、互动与效果是教学的三个要素。结合在纲要课课堂教学中的亲身实践,笔者分别从情感互动、思想互动等两种为实现不同的教学效果而产生的课堂互动型式入手略谈了自己的教学体会。

关键词： 中国近现代史纲要   教学   问题  

摘要： '纲要'是大学本科生必修的一门思想政治理论课,如何增强其针对性和吸引力,是各高校教师正在探索的问题,本文围绕增'钢要'教学的强针对性和新引力,阐述了教学中应注意的几个问题.

关键词： 红色经典   教学   结合  

摘要： 要实现红色经典完美艺术形式与《中国近现代史纲要》教学革命政治内容的完美结合,须注意要根据教学内容,选择恰当的红色经典;运用红色经典的不同艺术形式,加强教学效果;注重引导,加强思想政治教育;综合分析,培养大学生综合素质等问题。

关键词： 红色文化资源   中国近现代史纲要   功能  

摘要： 红色文化资源是我党优良传统和思想精神的重要源头,把红色文化运用于教学,有助于丰富教学内容,改进教学方法和途径,增强大学生对"三个选择"历史必然性的认识,加强大学生民族精神教育和革命传统教育,坚定大学生走中国特色社会主义道路的共同理想和信念,切实提高教育的针对性和实效性.

关键词： “中国近现代史纲要”   大学生   爱国主义  

摘要： 爱国主义教育是大学生思想政治教育内容之一,《中国近现代史纲要》是培养大学生爱国主义的一门很好的课程,通过对近现代史的学习,可培养当代大学生自强不息的民族精神;坚定大学生坚持走社会主义道路的意念;引导大学生把握爱国主义的新内涵,理性爱国。

关键词： 《中国近现代史纲要》   教学模式   多样化  

摘要： 转变教学观念,改革教学方法是高质量实施高校思想政治理论课新课程方案的关键。《中国近现代史纲要》是新增加的一门思想政治理论课,在课程教学中需贯彻落实"以学生为本"的教学理念;在教学内容上要有针对性地深化和拓展教材内容,避免与中学历史课程的重复;在教学方法上注重学生的参与互动,可采取教师主讲式、学生主讲式、问题探究式、讨论式、演讲式、影视观后感式等灵活多样的课堂教学模式。

关键词： 中国近现代史纲要   思想政治素质教育   制约因素  

摘要： 《中国近现代史纲要》作为当前全国高校普遍开设的一门新的思想政治理论课程,经过各界共同努力,在短短几年的实践中虽已取得一定的成绩,但还存在不少问题,这主要受到了诸多因素的制约,本文在此试对这些制约因素作简要的分析。

关键词： 中国近现代史纲要   教学新模式   教学效果  

摘要： "中国近现代史纲要"是思想政治理论课"05新方案"中新开设的一门课程。本文提出"一个核心、两个优势、三个带动、四个关系、五个结合"构成"12345"教学新模式,实现"中国近现代史纲要"课程在教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面的全面创新,提高该课程的教学效果。

关键词： 中国近现代史纲要   实效性   宏观历史   微观行动   转换模式  

摘要： 在教学实践中,"中国近现代史纲要"教学实效性总体上呈现出不足特征,这就需要更有效的教学模式来弥补。宏观历史与微观行动转换模式,充分考虑到历史的宏观性与行动者微观性的契合,具有很强的适应性,是一种提高教学实效性的可行模式。