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关键词： “中国近现代史纲要”   思想政治教育   教学改革  

摘要： "中国近现代史纲要"是高等学校思想政治理论课新开设的一门课程。在教学中,强化思想政治教育是充分体现课程性质和目的的内在要求,是帮助当代大学生学习和树立社会主义核心价值体系的现实需要,也是"纲要"课加强教学改革、提高教学实效的必然选择。因此,必须努力探索强化思想政治教育的有效途径,以充分发挥思想政治理论课教学的主渠道作用。

关键词： 新民主主义革命   马克思主义   中国共产党   抗日战争  

摘要： 《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）中编讲述的是1919年五四运动至1949年中华人民共和国成立的近代中国历史。这段历史在中国革命史、中国共产党历史上通常被称为“新民主主义革命时期”。虽然这个时期只有30年，但是它在160多年的中国近现代历史发展进程中具有特别重要的地位。《纲要》把这个时期概括为“翻天覆地的三十年”，这是中国各族人民在中国共产党领导下胜利完成近代以来面对的第一个历史任务一争取民族独立和人民解放的30年。

关键词： “中国近现代史纲要”   教学   政治素质   培养  

摘要： 本文就"中国近现代史纲要"课教学中培养大学生的政治素质问题略加论述。

关键词： 中国近现代史纲要   大学生   素质教育   全面发展  

摘要： 《中国近现代史纲要》课程的开设,对于当代大学生素质的培养起着积极作用。主要体现在这样几个方面:一是培养正确的人生观;二是激发爱国主义情感和历史责任感;三是强化大学生的现代意识;四是培养科学的思维方法和辨证思维能力;五是完善大学生知识结构。重视和加强对这门课程在素质教育中的作用,着力研究该课程的教学内容、教学体系、教学手段与教学方法,使其真正发挥效用,是十分必要的。

关键词： 近现代史纲要   教学工作   首都师范大学   正面战场   民族解放战争   革命派   敌后抗日根据地   相持阶段   封建  

摘要： "中国近现代史纲要"课的设置是"05方案"的主要特色之一。2006年9月,首都师范大学开始探索"中国近现代史纲要"课程的教育教学工作。2007年3月起,我校在2006级学生中全面开展"中国近现代史纲要"课的教育教学工作。在备课、开展教学工作的各个环节,我们认为:工作中最大的挑战就是重复问题。这个重复表现为两个方面。

关键词： 教学资源库   整理   载体  

摘要： 随着现代教育技术的发展,为增强教学效果、推进教学改革,教师教学中应充分利用各类教学资源,建立各学科教学资源库。科技的发展,网络的发达,为建立教学资源库提供了充分的条件。在教学资源库的建立过程中,资源的搜集是核心环节,归类整理是实现资源库价值的重要步骤,资源网站或数据光盘是其两大载体。

关键词： 比较教学法   中国近现代史纲要   运用  

摘要： "中国近现代史纲要"是高校新开设的一门思想政治理论课。在教学过程中,运用比较教学法可以提高教学的实效性。通过阐述在"中国近现代史纲要"教学中运用比较教学法的必要性、比较教学法的类型及其运用、比较教学法运用过程中应该注意的问题等,为更好地运用比较教学法进行初步探索。

关键词： 中国近现代史纲要课程   基本线索   实践性教学  

摘要： "中国近现代史纲要"课程的教学活动,应在弄清课程定位的前提下,把握基本线索,重视发挥教师的主导性作用,以学生为本,密切结合社会现实进行教学。

关键词： 中国近现代史纲要   问卷调查   知识现状   心理预期  

摘要： 对理工科大学生历史课程兴趣及其近现代史知识现状和对《中国近现代史纲要》课程心理预期等方面的问卷调查显示:大部分理工科大学生对历史感兴趣;但对近现代史上的诸多历史问题感到困惑、对基本史实掌握不够、渴望更多更深地了解中国现代史,需要开展针对性的课程教学;另外大学生对该课程的期待较高,既希望从中了解国史国情、学得历史的智慧,也希望从中获得历史思维与方法,需要教师充实教学内容、改进教学方法。

关键词： 中国近现代史纲要   核心价值观   马克思主义   社会主义  

摘要： 《中国近现代史纲要》课作为一门高校思想政治理论课,在对大学生进行思想政治教育中发挥着主渠道作用。在教学中应突出对学生进行马克思主义指导地位的教育,进行中国走社会主义道路历史必然性的教育,进行中国共产党在中国革命和建设中的领导地位和领导作用的教育,从而帮助青年学生确立社会主义的核心价值观。