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关键词： 中国近现代史纲要   课程教学   四个结合  

摘要： 《中国近现代史纲要》是高校政治理论课程体系中一门重要的主干课程,旨在帮助大学生在了解中国近现代国史国情的基础上,深刻理解历史和人民选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义道路的必要性和正确性,从而坚定正确的理想和信念。为使《中国近现代史纲要》课程真正发挥其应有的教育功效,经过近两年的探索,我们觉得在实际教学中应该要将专题讲授与课堂讨论相结合、课堂教学与实践教学相结合、课内学习与课外学习相结合,同时还应改革考核模式,将闭卷考试与开卷考试相结合。

关键词： 中国近现代史纲要   考试模式   改革  

摘要： 考试是检验《中国近现代史纲要》课程教与学实效性的重要环节,在新课改后,探讨《纲要》课程运用合理的、有效的考试方式具有重要意义。

关键词： 《中国近现代史纲要》   实践教学   问题   改进  

摘要： 目前国内各高校都先后开展了《中国近现代史纲要》的实践教学，其形式多样，取得的成果亦是非常显著，但问题仍然不少。鉴于此，教师有必要从处理好实践教学与理论教学关系问题、对实践教学内容加以精细规划等方面加以完善，以推动实践教学继续向前发展。

关键词： 中国近现代史纲要   社会主义核心价值体系  

摘要： "中国近现代史纲要"课是对大学生进行社会主义核心价值体系教育的重点课程,该课程教师应从提高认识、搞好结合、做好策划等三个方面着力搞好社会主义核心价值体系"三进"工作。

关键词： 中国近现代史纲要   专题   教学改革  

摘要： 实行《中国近现代史纲要》专题教学,可以较好地处理中学《中国近现代史》与高校《中国近现代史纲要》之间的衔接问题,可以较好地处理教材体系向教学体系转化的问题。专题的设计,要充分把握"一个主题"、"两个了解"、"三个选择"的教学重点。专题教学要注重学生自学的作用、历史细节的展开、学生历史思维能力的提高、学生理想信念的增强。

关键词： 中国近现代史纲要   考核方式  

摘要： “中国近现代史纲要”课从历史的角度进行思想政治教育，具有一定的特殊性。现今采用的传统考核模式，存在较多弊端。本文主要围绕转变传统考核观念，制定合理考核目标，确定考核重点，改革考核方法进行阐述。

关键词： 思想政治教育   中医院校   中国近现代史纲要  

摘要： 目前,高校思想政治教育日益受到社会的重视,而就读于中医院校的大学生多为理科生,要对他们进行高校思想政治教育,尤其是中国近现代史教育,具有一定难度。文章以《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)教学为例进行探讨,分析教学中应注意的情况以及相对应的方法,旨在寻找适应中医院校大学生情况特点的思想政治教育方法与途径,从而有力地推动我国现有思想政治教育,不断完善和优化中医院校大学生的政治素养,培养合格的社会主义建设者。

关键词： “中国近现代史纲要”课   地方历史文化特色   教学   实效性  

摘要： 在"中国近现代史纲要"课教学中适当融入地方历史文化资源,突出地方特色,是党和国家一贯提倡并深得学生喜爱的一种教学方式。湖南近现代历史上涌现了一批批杰出的人才群体,发生过大量影响深远的重大事件,如能将这些资源在"中国近现代史纲要"课的理论教学和实践教学中合理地加以运用,能极大地激发学生的学习兴趣,加深他们对教材内容的理解,增强教学的实效性。

关键词： 中国近现代史纲要   性质目的   教学方法   答疑解惑  

摘要： 《中国近现代史纲要》是高校近几年新开设的一门思想政治理论课,教师可从明确纲要课程的性质与目的、改进教学方法、正确答疑解惑这几个方面来进行教学。

关键词： 《中国近现代史纲要》   教学   “三能”人才   培养  

摘要： 培养"三能"人才,是广东海洋大学的办学特色之一。《中国近现代史纲要》课教师可以发挥本学科特点,把握两个了解,抓住三个选择,结合社会实践,为学校培养"三能"人才发挥重要作用。