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关键词： 中国近现代史   近现代史教学   时代主题   关系   教学方法  

摘要： 《中国近现代史纲要》是高校"两课"教学中对大学生进行思想政治教育的重要课程之一。作为一门新的课程体系,在教学中,一是要紧密结合中国近现代的历史实际,通过对有关历史进程、事件和人物,特别是对少数民族的侵略历史的分析,提高大学生运用科学的历史观和方法论分析历史问题、辨别历史是非的能力。二是要重视对教学方法的研究,用新的思路、新的手段,让《纲要》这门课成为对大学生最有吸引力的一门课程。

关键词： 案例教学法   中国近现代史纲要   教学  

摘要： 在《中国近现代史纲要》课教学中应该探求不同的教学方法,而案例教学法则是《中国近现代史纲要》课中一种行之有效的教学方法,只要遵循案例教学法的基本原则,认真选择合适的案例,精心准备和组织案例教学的每个环节,同时还要注意使用案例教学时应该注意的一些问题,这一教学方法当能取得积极的教学效果。

关键词： 中国近现代史纲要   备课   教学思考  

摘要： 《中国近现代史纲要》是高校思想政治理论课中一门重要的必修课,高校教师如何在学生已基本熟悉历史知识的基础上使这门课成为大学生真心喜爱、终身受益的课程,备课环节至关重要。因此,探究学生内心,转变学习态度,这是备好课前提;展现教师魅力,转变教学态度,这是备好课的基础;预设教学情境,调控课堂氛围,这是备好课的关键。

关键词： 网络课程   政治理论   方法规律  

摘要： 网络的虚拟课堂和丰富的信息资源既可以满足理论宣传的需要,还可进行虚拟实践活动,把理论与实际相结合,使政治理论课程教学质量和学生学习能力都能提高。

关键词： 《中国近现代史纲要》   社会实践模式   地方历史文化资源  

摘要： 在《中国近现代史纲要》课程教学过程中,通过适当融入地方历史文化资源的内容,将课程教学内容与社会实践有机结合的途径,为全面推行该课程的社会实践环节提供良好的前提条件。在社会实践过程中加强对学生社会实践基地的选择与对社会实践过程的监控,以及实践环节完成后展开对学生社会实践的评价,是社会实践最终取得良好效果的有力保障。

关键词： 《中国近现代史纲要》   科学发展观   教改   教研   十六届三中全会   统领   人的全面发展   继续解放思想  

摘要： 党的十六届三中全会提出了坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的科学发展观,促进经济社会和人的全面发展.在新的历史起点上,<中国近现代史纲领>的教研教改工作,应该继续解放思想,紧紧围绕深入贯彻落实科学发展观这个时代要求来进行.

关键词： 中国近现代史纲要   生命价值教育   渗透式教学   模块化教学  

摘要： 在"中国近现代史纲要"课教学中利用教学内容进行生命价值教育是符合目前我国大学生思想政治实际的客观要求,这对于提升思想政治理论课的思想性和实效性也有重要的意义。在"中国近现代史纲要"课教学中进行生命价值教育,既可以采取渗透式的教学方式,也可以采用模块化的教学方式。

关键词： 《中国近现代史纲要》   活动式教学   探究式教学   主体性   参与性  

摘要： 传统的《中国近现代史纲要》的课堂讲授方式已不能完全满足思想政治理论课"05"方案的要求,在课堂讲授为主的同时,采取活动式教学和探究式教学,可以更好地调动学生的参与性,增强教学实效性。

关键词： 《纲要》课程   教学目的   两个了解   三个选择  

摘要： 为增强《纲要》课程教学的针对性和实效性,作为教师应该正确认识开设《纲要》课程的必要性和重要性,正确领会开设《纲要》课的目的,自觉围绕"两个了解"和"三个选择"组织教学,在吃透教材的基础上因材施教,用史实解开学生头脑中的困惑,帮助学生树立正确的历史观,加深学生对"只有社会主义能够救中国,只有社会主义能够发展中国"的理解和认识。

关键词： 中国近现代史纲要   教学实效性   意义  

摘要： 《中国近现代史纲要》课程已经被列为高校思想政治理论课的主要课程之一。它反映出，对大学生进行历史学科知识的教育在高校思想政治教育课程教学中的重要性日益凸显出来。努力提高该课程的教学实效性，不仅在理论上具有重大意义，同时在具体教学实践当中也有不可低估的意义。