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关键词： 高校思想政治理论课   人物教学法   《中国近现代史纲要》   运用  

摘要： 人物教学法是对高校思想政治理论课——《中国近现代史纲要》教学方式方法的一种有效的尝试和探索。人物教学法具有多重优势效应。具体而言，人物教学法分三个阶段，首先是客观、完整的介绍人物，其次加入师生互劫讨论的环节，三是运用历史唯物主义方法评价历史人物及事件。运用人物教学法的过程中，还要注意选择恰当的人物以及坚持以点带面、以史带论教学方式的采用，从而实现教学目标。

关键词： 忧患意识   机遇意识   现代意识   社会责任意识  

摘要： 《中国近现代史纲要》的教学目的是通过讲授近代以来的历史,使大学生真正懂得在民族独立、人民解放的过程中,"历史和人民怎样选择了马克思主义,怎样选择了中国共产党,怎样选择了社会主义道路"。为达到这样的教育效果,在教学中必须把历史和现实紧密结合起来,尽管历史教学中二者可结合的内容涉及方方面面,但主要应从忧患意识、机遇意识、现代意识、社会责任意识等几个方面着手。

关键词： 公共政治理论课程   《中国近现代史纲要》   课程建设  

摘要： 基于实证调查，对高校学生学习《中国近现代史纲要》（简称《纲要》）的情况展开调查分析研究。分析结果反映，被调查学生对《纲要》课程评价大体处于一般水平，对任课教师评价接近于比较满意；男生比女生更有兴趣学习《纲要》课程，城市学生喜欢程度也高于农村学生；学生对于《纲要》课的态度具有一定功利性，对于《纲要》课程的学习投入与他们未来就业出路安排呈现正相关性等。研究结果表明，《纲要》课程建设需要有针对性地开展：

关键词： 毛泽东思想概论课程   中国近现代史纲要   石油学院   精品课   省级   大庆   思想政治理论课   人文科学  

摘要： 2010年3月，大庆石油学院人文科学学院的中国近现代史纲要课程被评为省级精品课。这是自2004年毛泽东思想概论课程被评为省级精品课后，大庆石油学院人文科学学院被评为省级精品课的第二门课程，也是2006年思想政治理论课课改后的第一门省级精品课。

关键词： 中国近现代史纲要   学生主体地位   问题教学   实效性  

摘要： 《中国近现代史纲要》作为思想政治理论课教学的重要组成部分,是高等学校大学生思想政治教育的主渠道之一。为贯彻实施素质教育,促进当代大学生全面健康发展,在《中国近现代史纲要》教学中必须改变传统教育观念,突出学生主体地位,增强《中国近现代史纲要》教育教学的针对性和实效性。

关键词： 课程性质   课程目的   课程内容   教学方法  

摘要： 随着《中国近现代史纲要》课程在全国普通高等学校的进一步深入开展，作为第一线的教师，面对90后的大学生，我们如何才能上好这门课程，以达到《纲要》课的教学目的，完成教学任务呢？本文结合自身的工作经验，浅谈提高该课程教学效果的方法。

关键词： 马克思主义理论   北京邮电大学   教学与研究   思想道德修养与法律基础   思想政治理论课教学   马克思主义基本原理   中国近现代史纲要   社会主义理论体系  

摘要： 北京邮电大学马克思主义教学与研究中心成立于2008年11月，是北京邮电大学进行思想政治理论课教学和马克思主义理论学科研究的专门机构，中心下设思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色的社会主义理论体系概论四个教研中心。

关键词： 近代史   现代史  

ISBN: (纸本)9787564704742

摘要： 本书从教学目标、教学重点与难点、教学要点、复习思考题、参考答案五个方面对教材进行了系统梳理。对广大思想政治理论可教师进行备课、讲授和考试具有重要借鉴和指导作用。

关键词： 多媒体   教学   中国近现代史  

摘要： 将多媒体课件应用于《中国近现代史纲要》的教学过程中,可以创设情境,再现历史场景,激发学生兴趣;有利于扩展教学资源,易于拓展思想政治教育渠道,取得良好的教育效果;同时扩大了课堂教学容量,拓展学生知识面,激发学生的学习主动性;多媒体教学利用图文并茂的影像资料,易于学生掌握重点和难点问题,提高学习效率;运用多媒体课件教学有助于构建师生互动渠道和平台,可以增强学生的实践能力和创新能力,提高实践教学效果。

关键词： 案例教学法   中国近现代史纲要   教学改革  

摘要： 案例教学法在高校《中国近现代史纲要》课程教学中,得到越来越广泛的认可和运用。教师根据教学过程中存在的疑难问题,加强教学改革,进一步深入挖掘教材,精心编写教学案例,引导学生认真思考,从案例教学中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,提高学生的学习兴趣,从而有利于提高教学质量。