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关键词： 中国近现代史纲要   问题意识   对比分析   历史合力论   细节论证逻辑  

摘要： "中国近现代史纲要"是一门新设的、实践经验较少的课程。本文以教学实践和理论思考为基础,提出了改善教学效果的方法,即:培养师生的问题意识以促进教学中的互动效果、解读相关学科内容以界定和把握该课程的教学重点、通过"历史合力论"对课程内容做全面和有信服力的分析,以及通过"细节论证历史逻辑"的方法来丰富教学手段。

关键词： 《中国近现代史纲要》   教学设计   课外实践   教学深化拓展  

摘要： 本文论述了在《中国近现代史纲要》教学中，抓好“两导”环节，正文讲解采用诗歌、对联、小故事、小辩论、师生互动和自主探究等形式．同时开展红色旅游课外实践活动．并运用比较法、多学科横向联系法和关注社会热点问题等手段深化课堂教学，提高教学质量的问题。

关键词： 历史教学   提升   大学生   人文素质  

摘要： 大学生是国家未来建设的栋梁之才。实现对大学生的历史教育，是提升大学生人文素质的重要途径。在《中国近现代史纲要》的教学中，教师要以大学生的发展为根本，以教材为抓手，坚持理论与实际相联系，实现大学生人文素质的提升。

ISBN: (纸本)9787502246433

关键词： 中国近现代史纲要   社会主义核心价值体系   教育   教学  

摘要： 对大学生进行社会主义核心价值体系教育,是思想政治理论课教学的一项重要内容。"中国近现代史纲要"在这方面具有独特优势,在具体教学实践中可从以下方面展开:通过阐明中国引入马克思主义的历史根源和历史影响对大学生进行指导思想教育;通过了解历史发展进程坚定理想信念;通过把准历史脉动构筑精神支柱;通过汲取历史智慧加强人格培养和道德修养。

关键词： 专题讲座法   章节讲授法   教学改革  

摘要： 为了实现中国近现代史纲要课程的教学目的,保证教学质量,必须在教学方法上进行改革。"专题讲座法"与传统的章节讲授法相比,更行之有效,使用这一方法进行中国近现代史纲要教学,一定会收到理想的效果。

关键词： 中国近现代史纲要   思想性   历史性   趣味性  

摘要： 《中国近现代史纲要》课的教育教学,其方式、方法多种多样。作为一门高校公共基础课,既是为了加强对当代大学生的国情与国史教育,也是为了帮助他们树立正确的人生观、价值观和政治观。要上好这门课,一是要从思想上正确引导学生的言行;二是要从历史中启发学生的智慧;三是要讲究传授的趣味性,增强学生对这门课的吸引力。

关键词： “纲要”课   教学   影视作品   运用原则  

摘要： 随着多媒体技术的发展,大学生接触以声像为主的电影、电视等影视媒介不断增多,为适应形势的发展,在"纲要"课教学中适当使用影视作品越来越普遍。但现阶段,影视作品的教学功效并未得到充分发挥。为此,必须对其教学功能有一个全面的认识,并在教学中把握以下原则:影视作品的选取与教材内容、特点相结合的原则;课堂与课后相结合的原则;多种媒体相结合的原则;学生观看与教师引导相结合的原则。

关键词： “纲要”教师   专业素养   培养途径  

摘要： "中国近现代史纲要"(以下简称"纲要")已经作为大学本科学生必修的思想政治理论课程之一,它的开设对任课教师的素养提出了新的要求。"纲要"课教师的专业素养主要包括教师的专业水平、理论修养、心理素质、道德水准、言行风格、教学技能等内容。"纲要"课教师应在马克思主义理论的指导下,改变学习观念、改善学习途径,努力提高自身的修养,以不断提高教学质量为目的。