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关键词： 《毛泽东思想概论》   《中国近现代史纲要》   实践教学   教改思路  

摘要： 中国近现代史纲要课程是高校思想政治理论课的重要课程,实践课教学是该课程体现实效性的一个重要环节。要提高理论课的教学效果,必须真正认识实践课教学的重要性,积极以各种生动活泼的形式实施实践课教学,以补充课堂上理论教学内容之不足。

关键词： 中国近现代史纲要   课程教学   实效性  

摘要： 中国近现代史纲要是根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见及实施方案》的精神而新设置的一门公共思想政治理论课程。它既是一门历史课,又是一门思想政治理论课,还是一门全国高等学校本科生必修的思想政治理论课。同时,它也是"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程历史知识的基础。我们只有以科学发展观为指导,准确理解"纲要"课的性质和任务,不断提高自己的政治理论水平和业务知识,创造性地开展教学工作,才能真正提高"纲要"课的教学实效性,才能使"纲要"课成为大学生真心喜爱、终身受益的一门优秀课程。

关键词： 《中国近现代史纲要》   教材解读   教法探讨  

摘要： 《中国近现代史纲要》课程按照实现中华民族的伟大复兴这一历史主题和求得民族独立与人民解放、实现国家繁荣富强和人民共同富裕这两大历史任务的逻辑思路,分三编集中讲授四大历史进程。在教学方法上要史论结合,突出思想政治教育功能;进行启发式、参与式、研究式教学;运用先进的教学手段,提高课堂教学的效果;充分利用好第二课堂,加强学生的社会实践,并充分利用当地近现代历史遗迹作为《纲要》的社会实践基地。

关键词： 高校   思想政治理论课   教学方法  

摘要： 根据多元文化背景下的新形势和当代大学生的思想实际,探寻了高校思想政治理论课教育教学方法创新的有效路径,强调了新形势下大学生的思想政治教育必须随着国内外形势发展的需要和大学生思想变化的实际而不断地进行改革和创新。提出了突出重点讲专题,培养大学生的"问题意识",采取多样化辅助形式,重建考核机制等建议,从而不断增强高校思想政治理论课教育教学的实效性。

关键词： 中国近现代史纲要   教学   报告  

摘要： 本文分为五部分:一是对纲要性质与特点的认识;二是收获与启示;三是以史为鉴,关注国计民生;四是质疑与建议;五是下一步教学设想。

关键词： 中国近现代史纲要课   教师   必要条件  

摘要： 作为高校思想政治理论课"05方案"中的一门新课程——中国近现代史纲要(以下简称"纲要")从中国近现代历史教育的角度承担着对大学生进行思想政治教育的功能。这门课的独特功能和作用决定了"纲要"课的教师既不等同于高校历史专业教师,也不等同于高校政治理论课教师,而是身兼双重身份,承载双重任务。因此,要讲好"纲要"课,使这门课成为大学生喜爱、终身受益的课程,并达到理想的教学效果,作为任课教师应具备一些必要的条件。

关键词： 中国近现代史纲要   中国特色社会主义共同理想   教育   教学改革  

摘要： 中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题,突出共同理想教育是"中国近现代史纲要"教学的必然要求。文章阐述了该课程突出中国特色社会主义共同理想教育的重要性,从突出中国特色社会主义共同理想教育的角度探讨了"三结合"的教学模式,旨在使该课程教学取得思想政治教育的优良实效。

关键词： 教师作用   学生兴趣   知识储备  

摘要： 《中国近现代史纲要》是大学生了解中国近现代国情,培养国家和民族认同感,培育爱国主义和民族精神,坚持正确的政治方向的重要课程。在教学实践中,要强调教师的作用,要求以了解学生的心理为起点,通过各种手段调动学生的学习兴趣,然后进一步提高教师自身知识储备,达到教学以质取胜的目的。

关键词： 自主性学习   教学运用策略   中国近现代史  

摘要： “自主性学习”是就学习的内在品质而言的,是相对于“被动性学习”、“机械性学习”和“他主性学习”的概念。学生“自主性学习”能力的建构,事关人才培养的千秋大业。以“中国近现代史纲要”课为试点平台,对“自主性学习”进行理论及实践两个层面的探究,有助于真正达到培养优质人才的终极目标。

关键词： 中国近现代史纲要   历史主题   革命   马克思主义中国化  

摘要： 争取民族独立和人民解放、实现国家的繁荣富强和人民共同富裕是近代中国必须解决的两大历史主题。《中国近现代史纲要》教学必须让学生正确认识两大历史主题及其相互关系,正确看待解决两大历史主题的手段和途径,正确把握解决两大历史主题的指导思想.