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关键词： 《中国近现代史纲要(2023年版)》   修订说明   教学建议   习近平新时代中国特色社会主义思想  

摘要： 《中国近现代史纲要(2023年版)》的修订工作已于今年1月完成,2月由高等教育出版社出版发行。这是该教材自2007年出版以来的第八次修订。在此将教材修订情况作出说明,并对教学提出相应建议。一、教材修订的基本思路和修订重点本次教材修订工作是根据中宣部、教育部关于马克思主义理论研究和建设工程教材修订工作的要求和部署,在马克思主义理论研究和建设工程办公室直接领导下进行的。

关键词： 中国近现代史纲要   党史   中华民族伟大复兴  

摘要： 党史是中国近现代史纲要课程的核心教学内容,教学过程中要明确把中国共产党成立作为一个鲜明界线,通过对比中国共产党成立前后中国历史的差异,揭示和宣传中国共产党在改变中华民族前途命运、展示马克思主义强大生命力、开辟实现中华民族伟大复兴正确道路、影响世界历史进程中的伟大成就和重要作用。

关键词： 中国故事   “中国近现代史纲要”   文化自信  

摘要： 中国特色社会主义进入新时代,中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展,培养符合时代要求的社会主义接班人,已成为高校思想政治教育的主要任务之一。“中国近现代史纲要”课程在高校思想政治教育中扮演重要角色,已成为讲好中国故事、弘扬中国精神的主要阵地。利用好课堂,讲好中国故事的内涵与实质,是培育新时代青年学生文化自信的迫切需要。中国故事融入“中国近现代史纲要”课程有着理论、价值和现实的三重逻辑。中国故事在融入课堂的实践过程中应当把握适当和适度原则,甄选最具代表性的故事加以阐释。教师在讲授过程中应加强课堂互动性以提升学生的兴趣,并将理论和实践相结合,依托地域优势开展红色文化基地实践活动。

关键词： 课程思政   思政课程   协同机制  

摘要： 文章以“中国近代史”课程和“中国近现代史纲要”课程为例,围绕学校各级领导干部与教师合力育人的意识、专业课教师与思政课教师的合作交流、专业课教师开展课程思政的能力、协作效果评估制度和激励约束制度等着力点,从完善学校党委领导的育人组织体系、构建思政课教师与专业课教师合作交流制度、建立专业课教师课程思政能力培训制度、确立协作效果评估制度与激励制度4个方面构建课程思政和思政课程协同机制。

关键词： “中国近现代史纲要”课   思想政治理论课   “四史”文献  

摘要： 在“中国近现代史纲要”课运用“四史”经典文献教学,目标是促进史论结合、讲授与引导结合、中国本位与国际视野结合。围绕这一目标,教师应注意三个维度:一是视野维度,拓宽国际视野,引导学生在世界社会主义发展史脉络中理解中国近现代史;二是史实维度,细化历史认知,强化论证链条,加强学生对历史逻辑的理解,加深对历史规律的认识;三是理论维度,帮助学生理解教材中理论性较强的内容,理解一些疑难、敏感但必须正本清源的问题。

关键词： 十九届六中全会   中国近现代史纲要课   党史教学  

摘要： 党的十九届六中全会精神是党和国家的最新理论成果,也是高校丰富、生动、有力的教学资源。高校思政课教师肩负立德树人、培根铸魂的历史使命,是为中华民族伟大复兴提供人才支撑的强有力队伍。扎实推进十九届六中全会精神的“三进”工作,是当前高校思政课教学的重要任务。将十九届六中全会精神融入“中国近现代史纲要”教学具有重要的现实意义,是更好发挥“纲要”课立德树人关键作用的内在逻辑要求,也是引导学生深刻认识党百年奋斗伟大贡献的必然要求,更是激发学生为实现中华民族伟大复兴而奋斗的内生动力。“纲要”课要充分利用其组织、课堂、多样化教学优势,通过多种途径使十九届六中全会精神更好融入“纲要”课程教学全过程,使学生深刻理解十九届六中全会的思想内涵和精神实质。

关键词： 高等教育出版社   中国近现代史纲要   习近平新时代中国特色社会主义思想   思想政治理论课教师   马克思主义理论研究和建设工程   道德与法治   高校思想政治理论课   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论  

摘要： 为进一步推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,深入贯彻落实党的二十大和十九届六中全会精神,中宣部、教育部组织对马克思主义理论研究和建设工程重点教材高校思想政治理论课教材进行了全面修订。《马克思主义基本原理(2023年版)》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(2023年版)》《中国近现代史纲要(2023年版)》《思想道德与法治(2023年版)》四本新教材已于2023年2月由高等教育出版社出版,供全国高校学生和思想政治理论课教师使用。

关键词： 中国共产党   历史主动精神   正确党史观   “中国近现代史纲要”课  

摘要： 作为中国共产党的第三个历史决议中出现的重要概念,历史主动精神为“中国近现代史纲要”课教学提供了丰富资源。将历史主动精神融入“纲要”课是弘扬正确党史观的内在要求,彰显唯物史观的应有之义,也是提升立德树人功能的有力抓手。“纲要”课教师可从把握历史规律、站稳人民立场、践行使命担当三重维度领悟历史主动精神内涵,为历史主动精神的融入提供学理支撑。历史主动精神融入“纲要”课应遵循教育规律,通过以教师为主导、以学生为主体、以实践为延伸等多元融入路径,注重教育内容的针对性,强化教育过程的高阶性,确保教育效果的长效性,使学生真正做到将历史主动精神入脑入心入行。

关键词： “四史”教育   中国近现代史纲要课   关系   价值   实践  

摘要： “四史”教育融入中国近现代史纲要课是贯彻落实习近平总书记关于“四史”教育的重要讲话精神,培育担当民族复兴重任时代新人的必然要求。“四史”教育融入中国近现代史纲要课可从三个维度进行探析。从关系维度看,“四史”教育和中国近现代史纲要课在教学目标与教学内容上高度契合,是融入的前提和依据。从价值维度看,“四史”教育融入中国近现代史纲要课有助于抵制历史虚无主义、有助于以大历史观的理论视野把握历史规律、有助于树立“四个自信”。从实践维度看,要从内容支撑、教学方法和实践路径方面探索“四史”教育有效融入纲要课教学的具体路径。

关键词： 中国近现代史纲要   习近平新时代中国特色社会主义思想   形势与政策   思想政治理论课   道德与法治   思想政治教育   台州学院   马克思主义理论教学  

摘要： 学院简介马克思主义学院是我校负责马克思主义理论教学、研究和宣传的二级单位,统一开设全校思想政治理论课,统一管理思想政治理论课教师,统一负责马克思主义理论学科建设,同时设有思想政治教育(师范)本科专业,在校生295人。学院下设马克思主义基本原理、思想道德与法治、马克思主义中国化、中国近现代史纲要和思想政治教育等5个基层教学与研究团队,另设有习近平新时代中国特色社会主义思想教研室、形势与政策教研室和思政实践教研室。