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关键词： 中国近现代史纲要   教学效果   人文关怀   教学目的  

摘要： 实现人文关怀,是思想政治理论教学的最高价值追求。在《中国近现代史纲要》教学中倡导对大学生的人文关怀,教师应坚持以人为本的人文关怀教育理念,深入挖掘教材中的人文精神内涵,积极运用主体性的教学方式和现代化的教学手段,不断提升大学生们的人文素养,努力服务中国特色社会主义事业建设者和接班人的培养目标需要。

关键词： 六个“为什么”   中国近现代史纲要   专题教学  

摘要： 深入解答与社会主义核心价值体系建设密切相关的六个"为什么",是思想政治理论教育课的重要问题。在"中国近现代史纲要"课专题教学中,融入和突出六个"为什么",扎实推动中国特色社会主义理论体系"进课堂"工作。

关键词： 中国近现代史纲要   实践教学   改革  

摘要： 为了有效开展"中国近现代史纲要"课程的实践教学,首先,应系统挖掘以物质资源、人力资源、活动资源和信息资源为基本内容的实践教学资源。其次,应该对实践教学资源进行有效整合,包括整合校内外的物资资源,实现校内校外资源共享和合理使用;整合实践教学的人力资源,做到主讲教师、学校党政管理部门和校外相关专家在实践教学中的相互支持和配合。最后,应从实践教学计划的制定、开展丰富多彩的实践教学活动和制定合理的实践教学评价体系这密切相关三个内容入手,完善实践教学环节。

关键词： “纲要”课程   教师素养  

摘要： "中国近现代史纲要"(以下简称"纲要")是"05"课改方案新设置的一门高校本科生必修的公共政治理论课,要达到这门课设计的教学目的,提高教学质量,取得教学实效,关键在教师。本文针对这门课程在教学中存在的困惑,提出"纲要"课教师应具备的素养。

关键词： 红色资源   百色起义   实效性  

摘要： 本地红色资源是我党我国的宝贵财富,在"纲要"课的课堂教学和实践教学两个环节充分运用本地红色资源进行教学,是有效解决"纲要"课教学中实效性不足的好方法。

关键词： 民办院校   中国近现代史纲要   教学模式   专题教学  

摘要： 《中国近现代史纲要》课作为民办院校学生必修的一门新开设的思想政治理论课,兼有历史课程和政治理论课程的双重特点,课程教学中又存在着与中学历史内容的重复、学时少、内容多、时间跨度大的矛盾。这一矛盾如何化解?必须选择行之有效教学模式,专题讲座授课法,才能提高民办院校《纲要》教学的有效性和针对性。

关键词： 医学院校   近现代史教育   困境分析  

摘要： 《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)作为在校大学生必修课程,肩负着对大学生进行思想政治教育和历史教育的双重责任。作为思想政治理论课,它要帮助学生深刻领会"三个选择";同时它又是国民教育重要载体的历史课,担负着帮助学生深刻理解社会主义核心价值体系的历史渊源、"用历史教育青年"的重任。就医学院校而言,目前的《纲要》课教学虽取得了较大成绩,但与中央决定开设这门课程所设置的教育目标相比较,却存在着很大的差距,面临许多困境。其原因很多,教学对象历史知识的匮乏和他们对《纲要》课的学习态度无疑是其中的重要原因之一。

关键词： 大学生   民族精神   《中国近现代史纲要》  

摘要： 民族精神集中体现了一个民族在一定的自然环境和社会历史条件下生存和发展的独特方式,反映了一个民族的心理特征、文化传统和精神风貌。随着全球化和社会转型期的到来,大学生民族精神教育面临着一系列的挑战和困境。《中国近现代史纲要》作为对大学生国情、历史的教育,对培育大学生的民族精神发挥着重要的作用。如何发挥这门课的独特优势,结合民族精神教育的良好契机,探索适合高校大学生教育的途径,增强大学生的民族情感和使命感是本文探讨的主要问题。

关键词： 中国近现代史纲要   历史   教学   思想政治教育  

摘要： 《中国近现代史纲要》是高校学生必修的一门思想政治理论课,要在教学中加强教学效果,从而达到思想政治教育的目的 ,应从以下几方面着手:一、避免与中学历史课程的简单重复;二、运用多媒体教学手段提高教学效果;三、紧密围绕"两大历史任务"和"三个选择",体现思想政治教育的功能。

关键词： 中国近现代史纲要   史论结合   历史思辨  

摘要： "中国近现代史纲要"课无论在史学体系上,还是在史论结合的把握度上,都是有别于此前的思想政治理论课中的史学类课程的。"纲要"课的性质决定了它首先是思想政治理论课,其次才是历史课。史论结合得当是"纲要"课教学的关键,史实的讲述要依赖理论的归纳。要在恰当地把握史论结合的基础上,有效地引导学习者的思辨,从而使对理论的认识在思辨的过程中升华。